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    某生态系统中的4种生物a、b、c、d构成一条食物链，一年输入的能量如下表：

    生物种类abcd
    能量值（焦耳/平方米）141.1×10515.91×1050.88×105871.27×105

    该生态系统中，数量最少的应该是


    1. A.
      a
    2. B.
      b
    3. C.
      c
    4. D.
      d
    C
    分析：在生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减．
    解答：由于物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减．在食物链前端的生产者物质和能量最多，越往后物质和能量越少．根据能量的多少可以从多到少排序即食物链的顺序．因此在这条食物链中物质和能量流动的方向是d→a→b→c．因此在该生态系统中，数量最少的应该是c
    故选C
    点评：理解物质和能量在沿着食物链传递过程中逐级递减即从多到少，是解答本题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2006?苏州）如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图，请据图分析．
    （1）下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是
    B
    B
    ．
    A．二氧化碳+氧气
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+水
    B．二氧化碳+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+氧气
    C．二氧化碳+有机物
    光合作用
    呼吸作用等
    氧气+水
    D．氧气+水
    光合作用
    呼吸作用等
    有机物+二氧化碳
    （2）图中显示出，绿色植物通过
    光合作用
    光合作用
    作用为生物圈提供了
    氧
    氧
    和有机物．所以，从生态系统的成分看，绿色植物又是
    生产
    生产
    （者）．
    （3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．
    有机物
    有机物
    +
    氧气
    氧气
      分解作用
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    （4）为了证明微生物对植物遗体的分解作用，设计了一个探究实验方案．
    实验方案为：实验前，先将
    同一种
    同一种
    （选填“同一种”或“不同种”）树的落叶等量分成甲乙两组．甲组放在无菌条件下进行培养，乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养．在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水，使树叶保持
    湿润
    湿润
    ．
    请你分析该探究实验：
    ①．该实验的实验组是
    乙组
    乙组
    ；对照组是
    甲组
    甲组
    ．
    ②实验结果预测：经过一段时间后，
    乙组
    乙组
    组的树叶有腐烂现象．说明细菌对植物遗体有
    分解
    分解
    作用，所以说，微生物在生态系统中的成分是
    分解
    分解
    （者）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是某草原生态系统中的食物网示意图，据图回答．
    （1）图中食物网共有几条食物链？
    5
    5
    条．
    （2）在这个生态系统中，所有生物生命活动所需的能量都是来自
    绿色植物
    绿色植物
    通过光合作用固定的光能．这些能量沿着食物链和食物网传递，具有单向流动和
    逐级递减
    逐级递减
    的特点．若大量使用农药，体内积累有毒物质最多的生物是
    鹰
    鹰
    ．
    （3）该生态系统的生物部分中，还有一个重要部分在食物网中没画出，这种成分是
    分解
    分解
    者，主要包括营腐生生活的
    细菌、真菌
    细菌、真菌
    ．
    （4）若为了短期的经济利益，大量捕杀鹰、狐、鸟后，鼠和
    昆虫
    昆虫
    将大量繁殖，毁坏草原．这说明动物是生态系统
    食物链
    食物链
    结构中不可缺少的组成成分，在生态平衡中起重要的作用．
    （5）若由于自然原因导致生态系统鼠类大发生，短期内，狐和鹰的数量会增加．而随着两种生物的增加和绿色植物的减少，鼠类的数量也会随着
    减少
    减少
    ，使生态系统逐渐恢复原样．这表明生态系统具有一定的
    自动调节
    自动调节
    能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （6分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这诗句道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。甲、乙、丙、丁是此农田生态系统中的四种生物，它们共同组成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量如图（1）所示。根据图回答问题：

    （1）在农田中青蛙与害虫、水稻与杂草的关系分别是           和          。  

    （2）请写出甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链                               。

    （3）图中要组成一个完整的生态系统，除图示的生物外，还需要增加的生物成分是      。

    （4）此生态系统中蝗虫的发育过程属于       发育，而大肠杆菌的繁殖方式是         。

     

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    科目：初中生物 来源：2011届四川省邻水中学实验学校学业水平模拟考试生物（一）试卷 题型：综合题

    （6分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这诗句道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。甲、乙、丙、丁是此农田生态系统中的四种生物，它们共同组成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量如图（1）所示。根据图回答问题：

    （1）在农田中青蛙与害虫、水稻与杂草的关系分别是           和          。  
    （2）请写出甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链                               。
    （3）图中要组成一个完整的生态系统，除图示的生物外，还需要增加的生物成分是     。
    （4）此生态系统中蝗虫的发育过程属于      发育，而大肠杆菌的繁殖方式是        。

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年四川省实验学校学业水平模拟考试生物（一）试卷 题型：综合题

    （6分）“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这诗句道出了农田生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系。甲、乙、丙、丁是此农田生态系统中的四种生物，它们共同组成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物所含有机物的总量如图（1）所示。根据图回答问题：

    （1）在农田中青蛙与害虫、水稻与杂草的关系分别是            和           。  

    （2）请写出甲、乙、丙、丁四种生物构成的食物链                                。

    （3）图中要组成一个完整的生态系统，除图示的生物外，还需要增加的生物成分是      。

    （4）此生态系统中蝗虫的发育过程属于       发育，而大肠杆菌的繁殖方式是         。

     

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