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10.在我省生长着外来物种薇甘菊,它茂密的藤蔓缠绕或者覆盖住当地植物,夺走本属于当地植物的阳光和养料,严重影响着当地植物的生长.薇甘菊与当地植物的关系是(  )
A.捕食关系B.寄生关系C.竞争关系D.共生关系

分析 (1)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助和种内竞争;种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式.
(2)细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利,一旦分开,二者都要受到很大的影响,甚至不能生活而死亡,这种现象叫共生.
(3)寄生从活的生物体内或体表获取营养维持生活的方式,对寄主造成伤害.

解答 解:“在我省生长着外来物种薇甘菊,它茂密的藤蔓缠绕或者覆盖住当地植物,夺走本属于当地植物的阳光和养料,严重影响着当地植物的生长”.遗传薇甘菊与当地植物的关系是竞争关系.
故选:C

点评 解答此类题目的关键理解掌握生物之间的相互关系.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.我县大力发展大棚油桃,使油桃提前上市,取得了可惜的经济效益.根据所学知识,回答下列问题:
(1)在种植过程中,为了使桃树茁壮成长,应该施加氮肥;为了增加产量,在开花结果之前要施加磷肥;还要在棚内放养蜜蜂,目的是帮助油桃传播花粉.
(2)桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的导管运输到叶片,其输送的动力来自蒸腾作用;而叶片合成的有机物则是通过筛管运送到果实贮存.
(3)在种植初期,为了提高移栽成活率,请列举两种减少油桃树苗的死亡的措施根部带土坨保护根毛,在阴雨天(或傍晚)移栽,减少幼苗水分蒸腾(或剪去少量叶片,减少幼苗水分蒸腾等).

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

1.下面是某兴趣小组探究教室里是否有细菌和真菌的实验方案,请你帮助设计完成
材料用具:1号和2号装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)、透明胶带、放大镜.
(1)提出问题:教室里的空气中是否有多种细菌和真菌?
(2)作出假设:教室的空气里有细菌和真菌.
(3)制订计划并实施:
①1号培养皿的处理方法:打开培养皿,暴露在教室的空气中5-10分钟,再盖上,封好;2号培养皿不做处理,在实验中起对照作用.
②把两个培养皿放在相同适宜条件下培养的地方.
(4)观察结果,得出结论:
①1号培养皿的现象:有多种菌落形成.
②2号培养皿的现象:无菌落形成.
③你的结论是教室的空气里有多种细菌和真菌.
通过以上实验可知,细菌和真菌适合于生活在营养丰富、温度适宜的环境中.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.与其它绿色开花植物一样,菜豆的一生也要经历从种子萌发,到长成新植株,再到开花结果的生命周期.

(1)菜豆种子的萌发除了保证胚是完整的、活的、度过休眠期的外,还需要适宜的外界条件.图1是某同学探究“影响菜豆种子萌发的外界条件”实验装置示意图,甲、乙、丙三粒种子均用绳子固定在小木棍上,该实验要探究的影响种子萌发的两个外界条件是水和空气.图2为菜豆种子结构示意图,其中储存营养的结构是4(填序号).
(2)图3中A、B、C、D分别表示菜豆植株在生长发育过程中进行的不同生理过程,其中只能在有光条件下进行的是C(填字母)表示的生理过程.
(3)另一同学在学了生物的遗传和变异后,用两株高茎菜豆杂交,所得的种子播种下去,所长出的子一代菜豆植株有高有矮,那么亲代高茎菜豆的基因型是Hh(基因用H和h表示).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.根据大豆种子的部分结构示意图,回答下列问题.
(1)标号⑥所示部分既是大豆种子的主要部分,又是新植物体的幼体.
(2)豆芽菜可供食用部分主要由图中标号①所示部分发育而来.
(3)大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比,大豆种子中没有胚乳.
(4)大豆种子萌发时,④主要提供营养作用.
(5)种子萌发过程中,最先发育的结构是标号③;种子萌发后,将发育成茎和叶的是②胚芽.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于细胞分化的叙述正确的是(  )
A.细胞分化的结果使细胞数目增多
B.细胞分化的结果形成不同的组织
C.在细胞分化的过程中细胞核不断增大
D.细胞分化直接形成各种器官

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.移栽植物的时候,适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活,其主要原因是(  )
A.呼吸作用对有机物的消耗B.避免蒸腾作用过多失水
C.避免大风吹倒新栽的植物D.使移栽更加方便

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.在紧急情况下,为求生存,蜥蜴会断掉尾巴,螃蟹自切其足,海参抛出内脏,这些动物行为属于(  )
A.攻击行为B.繁殖行为C.节律行为D.防御行为

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

10.血小板是血细胞中最小的细胞,形状不规则,没有细胞核.

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