步骤1 | 在一间铺有绿色地毯的房子里,放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各20只,然后将一只母鸡放入房间内 | |||||||||||||||||||||||||||
步骤2 | 半小时后,撤出母鸡,计算两种颜色昆虫的幸存者数. | |||||||||||||||||||||||||||
步骤3 | 假设每个幸存者都产生2个后代,且体色与幸存者相同,第二天按此补充投放两种颜色的昆虫,放回母鸡. | |||||||||||||||||||||||||||
步骤4 | 半小时后,又撤出母鸡,再次计算两种颜色昆虫的幸存者数. | |||||||||||||||||||||||||||
步骤5 | 重复步骤3和步骤4至第三代 | |||||||||||||||||||||||||||
步骤6 | 统计数据如下表:
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分析 1、在探究实验中,设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的.使实验结果具有说服力.
2、动物外表颜色与周围环境相类似,这种颜色叫保护色.
解答 解:(1)对照实验的设计原则是:一组对照实验中只能有一个变量,且只能以所研究的条件为变量,其它条件应相同且适宜.这样便于排除其他条件干扰实验.因此步骤1中最开始放入房间的绿色昆虫和灰色昆虫种类相同大小相似,这是因为实验组和对照组只能有一个因素不同.
(2)由于绿色的适应了环境不容易被敌害发现,灰色的不适应环境容易被敌害发现,造成绿色幸存的增多,灰色幸存的减少.这是因为昆虫的体色与周围环境的色彩一致,能有利于躲避捕食者,而获得更大的生存和繁殖机会.
(3)动物的体色与周围环境的颜色相似,从而不易被敌害发现,利于其避敌和捕食,这种体色叫做保护色;达尔文认为保护色是动物在自然界长期演化中形成的,是自然选择的结果.
故答案为:(1)一
(2)绿色;一致
(3)自然选择;达尔文
点评 自然选择是考查的重点,可结合着具体的实例理解掌握.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 降低细胞液浓度 | B. | 防止“烧苗” | ||
C. | 增大土壤溶液浓度 | D. | 日常习惯 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 实验或活动 | 目的 |
A | 模拟生态系统的食物网 | 体验生态系统中各种生物之间食物联系的重要性 |
B | 观察鸡蛋的结构 | 知道鸡蛋各部分的功能 |
C | 观察枝芽的结构 | 辨认枝芽各部分的结构和名称 |
D | 观察种子萌发的过程 | 对比分析大豆种子与玉米种子萌发过程的不同特点 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 惯用右手 | B. | 小时候惯用左手,长大了惯用右手 | ||
C. | 左右手都惯用 | D. | 惯用左手 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | a一定比c高等 | B. | 在地层中出现最早的生物是c | ||
C. | a、b、c、d四种生物的共同祖先是e | D. | 较a和e而言,a、b间的亲缘关系更近 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐并没有进入芥菜的细胞内 | |
B. | 芥菜细胞能控制盐的进出 | |
C. | 芥菜细胞已死,细胞膜失去控制盐进出的能力 | |
D. | 盐是芥菜细胞生活所需的物质,能自由进出细胞 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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