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    10．蛋白质在人体消化系统中的初步消化是在胃里．√．（判断对错）

    分析 食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收．

    解答 解：蛋白质的消化是从胃开始的，当食物中的蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸．
    故答案为：√

    点评 三大营养物质在消化道内开始被消化的部位是不同的：淀粉起始于口腔、蛋白质开始于胃，脂肪的消化从小肠开始．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．某人近段时间，经常精神不振，容易疲劳和头晕，最近又因受了风寒，患了感冒，且发高烧，为尽快恢复健康，他去医院进行了检查和治疗，下面是他的血常规化验单，请分析回答：
    医院检验报告单【血常规】标本号
    姓名：病人类型：床号：送检时间：
    性别：年龄：门诊/住院号：标本类型：
    诊断：备注：
    代号项目结果参考值
    WBC白细胞13×109/L（4-10）×109/L
    RBC红细胞4.8×1012/L男：（4.0-5.5）×1012/L
    女：（3.5-5.0）×1012/L
    HGB血红蛋白70g/L男：120-160g/L
    女：110-150g/L
    PLT血小板210×109/L（100-300）×109/L
    （1）根据血常规化验单结果不正常的项目--血红蛋白，以及患者容易疲劳和头晕的症状，可知他患有贫血病，上述项目所具有的特性是在氧含量高的地方易与氧结合，在氧含量低的地方易与氧分离．
    （2）此人患感冒引起血常规化验单项目--白细胞不正常，该项目具有吞噬病菌的作用．针对其病情，医生让其输液治疗．输液时，护士用一个胶皮管将其手臂针刺部位的上方捆扎起来，这样做的目的是暂时阻止血液流动，使血管鼓胀，便于针刺，针刺的血管是静脉血管．
    （3）化验单项目中的三种血细胞，在光学显微镜下看到的数量最多的是红细胞，看不到的是血小板．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是小明观察洋葱鳞片叶内表皮细胞结构的全过程，请回答下列问题：

    （1）请你将上述操作步骤排列先后顺序：②⑥⑤①③④．
    （2）如果制作口腔上皮细胞玻片装片，步骤②应滴加的液体是0.9%生理盐水，目的是保持细胞形态．
    （3）在制片过程中，小明还缺少一个步骤，这个步骤是擦片．
    （4）将做好的标本放在显微镜下观察，发现细胞中染色最深的是细胞核．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．阅读以下材料，回答问题．
    人类活动不停地改变着生态环境．建设城市、开采矿山、开垦荒地、修筑水坝等，往往使森林、草原、河流湖泊、海岸发生巨大变化，使野生动物无家可居，导致它们大量灭绝．例如，朱鹮是一种稀有珍贵的鸟，原先生活在我国北方和日本、朝鲜半岛、东南亚等地．20世纪50年代，我国陕西秦岭山区还有不少朱鹮，后来因大片树林被砍伐，朱鹮失去了营巢繁殖的条件，数量锐减，几乎灭绝．20世纪80年代，科学家们经过艰苦搜寻，终于找到了7只朱鹮．现在，经过大力保护并在陕西省建立了洋县保护区，朱鹮已有80多只．
    （1）为了保护朱鹮，在陕西省建立了洋县保护区，这种保护措施属于就地保护．保护朱鹮，实际上就是保护它的遗传物质．
    （2）地球上的物种急剧减少的主要原因是人类破坏环境的活动．
    （3）为了保护我国的珍稀动物，你认为还可以采取哪些措施？还可以迁地保护（对珍稀动物进行圈养），加强教育和法制管理．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．生活经验告诉我们，天气温暖的时候，种在潮湿松软的土壤里的种子容易萌发，这是为什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．火星上如果有生物，最基本的条件是应该有（　　）
    A．土壤B．阳光C．氧气D．水

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．设计探究实验时．对照组的实验（　　）
    A．为了简化实验．提高效率．一定不要设置
    B．根据实际情况定
    C．为了实验的科学性．一定要设置
    D．为了实验结果的准确．可多设置几组无关变量的对照实验

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．某初中生物兴趣小组在做了“采集和测算空气中尘埃粒子”实验后，提出了“不同环境空气中尘埃粒子数量是否一样多”的问题，并设计了如下实验方案：
    第一步：取3片背面标有格线（如下图甲所示）、正面涂有凡士林的载玻片，分别放在标1-3号的培养皿中，盖上培养皿盖．
    第二步：第1位同学携带1号实验器具到树林，第2位同学携带2号实验器具到公路旁，第3位同学携带3号实验器具到教室外阳台，并约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室．
    第三步：用显微镜观察玻片并计数测算尘埃数量．
    （1）根据以上实验方案，你认为该探究实验做出的实验假设是不同的环境空气中尘埃粒子的数量不一样多．
    （2）该探究实验的变量是检测的环境不同．在实验的第二步中，设计了“约定同一时间打开培养皿盖，20分钟后盖上培养皿盖，带回实验室”，其目的是控制变量．
    （3）如图乙是根据实验测算数据绘制的柱状图，由此实验结果可以看出，不同环境空气中尘埃粒子的数量不同．
    （4）该实验小组的同学进一步对实验数据进行分析，得出“绿色植物能净化空气，车辆能污染空气”的结论，根据这一结论，保护环境我们应该怎样做？鼓励少乘车，多骑自行车或步行，多植树造林．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．将一段带叶的枝条下端插入稀释的红墨水中，放置在温暖的阳光下，待到叶脉微红时，用肉眼观察茎的横切面，看到被染红的部位是（　　）
    A．树皮B．韧皮部C．形成层D．木质部

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