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如图甲表示动物、植物的结构层次,其中数字代表生理过程,字母代表各自不同的结构层次;乙表示动物、植物不同部位的组织或器官,请分析回答:
(1)1的生理过程称为
 
;此过程中,
 
经过复制,平均分配到ki个细胞,因此使新细胞和亲代细胞保持一致.
(2)图乙中的b与甲图中的[
 
]
 
层次相对应,图乙中的d与甲图中的[
 
]
 
层次相对应.
(3)图乙中的a称为
 
,它是由甲图中的[
 
]
 
生理过程形成的.
(4)构成图乙c的主要组织是
 

(5)与动物的结构层次相比,植株的结构层次中没有[
 
]
 
考点:绿色开花植物体的结构层次,动物体人体的结构层次
专题:
分析:1、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程.细胞分化就是由一种相同的细胞类型经过细胞分裂后逐渐在形态、结构和功能上形成稳定性差异,产生不同的细胞类群(组织)的过程;
2、动物的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→系统→动物体和人体;植株的结构层次没有系统.即细胞→组织→器官→植物体.
3、分析知图甲中C和B都是组织,D和F都是器官,E是系统.图乙a是组织,b是组织,c是神经组织,d是器官.
解答:解(1)1的生理过程表示细胞分裂的过程,受精卵分裂形成很多细胞,使细胞数目增多;细胞核内的遗传物质先经过复制,然后平均分配到两个新细胞中,使新细胞内的该物质与亲代细胞保持一致;
(2)把每一群形态相似结构和功能相同的细胞群称之为组织;不同的组织有机的结合在一起,形成具有一定功能的结构,叫做器官.如脑、胃等.
(3)细胞分化形成了不同的细胞群,每个细胞群都是由许多形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这种细胞群叫做组织
(4)神经组织:主要有神经细胞构成,能够产生和传导兴奋,如大脑、脊髓等.
(5)动物的结构层次由小到大依次是:细胞→组织→器官→系统→动物体和人体;和动物相比,植株的结构层次没有系统.即细胞→组织→器官→植物体.
故答案为:
(8分)
(1)细胞分裂 遗传物质
(2)[C]组织;[F]器官
(3)组织(上皮组织);[2]细胞的分化
(4)神经组织
(5)[E]系统
点评:解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂和细胞分化的概念.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下表是某同学四次测得小麦的发芽率,结果都不相同,你认为他测得的小麦种子的发芽率应是(  )
1234
发芽率92%90%95%91%
A、90%B、91%
C、95%D、92%

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科目:初中生物 来源: 题型:

图是某种植物种子在适宜条件下鲜重的变化情况,曲线A表示萌发的种子,曲线B表示休眠或死亡的种子,下列有关种子干重变化描述正确是(  )
A、在第Ⅰ阶段显著增加,第Ⅱ阶段相对不变
B、在第Ⅰ阶段显著减少,第Ⅱ阶段相对增加
C、在第Ⅰ、Ⅱ阶段变化很小,第Ⅲ阶段显著减少
D、在第Ⅰ阶段显著增加,第Ⅱ、Ⅲ阶段变化很小

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科目:初中生物 来源: 题型:

联系所学过的细胞的有关知识,分析下列叙述中不正确的是(  )
A、细胞是物质、能量、信息的统一体,是生命活动的基本单位
B、植物细胞和动物细胞的细胞质里都有能量转换器
C、克隆羊多利的培育成功说明细胞核是遗传信息库
D、细胞膜可以让细胞外的所有物质进入细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你运用所学的生物学知识解答下列实际问题:
(1)龙眼树的营养器官是根、茎、
 
;大白菜的生殖器官是花、果实、
 

(2)大棚内栽种植物,在增加光照的同时,增加二氧化碳的浓度,其目的是提高植物的
 
,促进有机物的合成;农作物遭水淹时,植物受害的原因是根的
 
受到抑制.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是动、植物细胞比较图,据图分析回答问题
(1)植物细胞和动物细胞结构相比,都具有B
 
,C
 
,D
 
结构,而且功能基本相同.
(2)B除了具有
 
作用之外,还可以控制
 

(3)C具有
 
,可以加速
 
,而D内含有控制生物遗传性状的遗传物质叫
 
,它主要存在于细胞核的
 
上.
(4)观察时一般用
 
倍镜就可以看到细胞形状和结构.观察细胞时盖玻片下滴加碘液有什么作用?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生活在海水中的海带能够吸收海水中的碘元素,使细胞中碘浓度高过海水很多倍,这一现象主要现象主要与海带细胞的哪一结构有关?(  )
A、细胞膜B、细胞质
C、细胞核D、细胞壁

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关动物生殖、发育的叙述中,不正确的是(  )
A、蝗虫的发育包括受精卵、幼虫、和成虫三个时期,属于不完全变态
B、家蚕的发育过程包括卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,属于完全变态
C、青蛙和蛇的生殖发育都离不开水,发育属于完全变态
D、哺乳动物生殖发育的最主要特点是胎生、哺乳

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科目:初中生物 来源: 题型:

一到春季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢?某实验小组进行了如下探究:
组别ABC
实验处理将烤干的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境中将新鲜的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里将①的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在②环境里
实验结果
(一周后观察)
不发霉发霉
请回答下列问题:
(1)A与B两组实验构成对照试验,其中的实验组是
 
;他们探究的问题是:
 
对霉菌生活的影响.
(2)如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温(0℃以下),那么B与C两组也构成对照试验,该实验的结果是
 
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(3)如图表示两种真菌的直立状态的菌丝,图中甲和乙代表的菌丝状态所对应的真菌分别是
 
;上述实验的发霉现象是图甲中菌丝顶端的
 
散落在食品和衣物表面并大量繁殖导致的.
(4)上述探究实验对我们保存食品有什么启示?
 
有利于食品的长时间储存.

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