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下面是某同学设计的“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”有关实验记录。(4分)

试管号码

1

2

3

4

加入物质

馒头碎屑、清水

馒头碎屑、唾液

馒头碎屑、唾液

馒头碎屑、唾液

温度

37℃

37℃

100℃

0℃

时间

10分钟

10分钟

10分钟

10分钟

实验现象

变蓝

不变蓝

变蓝

变蓝

(1)若以1、2号为一组实验,你做出的实验假设是                          

(2)若以2、3、4号为一组实验,实验中的变量是        ;该组实验得出的结论是                                   

(3)小丽同学在小卖部买了一盒牛奶,在喝牛奶之前我们应关注包装盒上的有关营养成分、生产厂家、产家地址、                 (至少答出两项)等内容。

 

(1)唾液淀粉酶能消化淀粉(或唾液不能消化淀粉)

(2)温度   适宜的温度是唾液消化淀粉的条件(或37℃时唾液能消化淀粉,100℃和0℃时唾液不能消化淀粉)

(3)生产日期、保质期、是否含有添加剂(共1分)

解析:该题考的是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,所以设计对照实验的变量就是唾液的有无,唾液淀粉酶在与温度37°时活性最大,2、3、4号为一组实验,证明了唾液淀粉酶有适宜的温度。要注意食品安全的问题,因为直接关系着健康。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.请你动动脑分析回答下列问题:
将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图示装置好后,光照2~3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.
(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是
运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉
运走耗尽叶片内原来贮存的有机物或耗尽叶片内的淀粉

(3)实验中,A组对B组起
对照
对照
作用.
(4)25%的氢氧化钠溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?淄博模拟)下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法.将天竺葵放在黑暗处一昼夜,按图示,安好装置后,光照2-3小时.取下叶片A和B,去掉叶片中的叶绿素,然后用碘液分别检验.请你分析回答下列问题:
(1)该实验设计探究的问题是:植物进行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)实验中,B组对A组起
对照
对照
作用.
(3)A组中25%的氢氧化钠溶液的作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳

(4)在实验操作中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的装置是
B
B


(5)用碘液分别检验叶片A和B后,不能变蓝的叶片是
叶片A
叶片A

(6)请写出植物进行光合作用的表达式:
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存着能量)+氧气
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物(储存着能量)+氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?宁津县二模)下面是某同学设计的“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”有关实验记录.
试管号码 1 2 3 4
加入物质 馒头碎屑、清水 馒头碎屑、唾液 馒头碎屑、唾液 馒头碎屑、唾液
温度 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
时间 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟
实验现象 变蓝 不变蓝 变蓝 变蓝(1)若以1、2号为一组实验,你做出的实验假设是
唾液淀粉酶能消化淀粉(或唾液不能消化淀粉)
唾液淀粉酶能消化淀粉(或唾液不能消化淀粉)

(2)若以2、3、4号为一组实验,实验中的变量是
温度
温度
;该组实验得出的结论是
适宜的温度是唾液消化淀粉的条件(或37℃时唾液能消化淀粉,100℃和0℃时唾液不能消化淀粉)
适宜的温度是唾液消化淀粉的条件(或37℃时唾液能消化淀粉,100℃和0℃时唾液不能消化淀粉)

(3)小丽同学在小卖部买了一盒牛奶,在喝牛奶之前我们应关注包装盒上的有关营养成分、生产厂家、产家地址、
生产日期、保质期
生产日期、保质期
 (至少答出两项)等内容.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某同学设计的一组“土壤的湿度对鼠妇生活的影响”的探究活动,请你帮助他完成探究活动:
(1)提出问题:
土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗?
土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗?

(2)作出假设:
土壤的湿度会(不会)影响鼠妇的生活
土壤的湿度会(不会)影响鼠妇的生活

(3)实验中的变量是
土壤的湿度
土壤的湿度
,你认为本次活动的要点是:
控制变量,设置对照实验
控制变量,设置对照实验

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

下面是某同学设计的一组“土壤的湿度对鼠妇生活的影响”的探究活动,请你帮助他将探究活动的过程填写完整:
(1)提出问题:
土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗?
土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗?

(2)作出假设:
土壤的湿度会(不会)影响鼠妇的生活
土壤的湿度会(不会)影响鼠妇的生活

(3)制定计划:实验中的变量是
土壤的湿度
土壤的湿度
,你认为本次活动的要点是:①
为鼠妇提供潮湿和干燥两种环境进行对照
为鼠妇提供潮湿和干燥两种环境进行对照
;②
两种环境中只有一个变量(控制变量设置对照实验)
两种环境中只有一个变量(控制变量设置对照实验)

(4)实施计划
在铁盘以横轴中线为界,一侧放上一些干燥的土壤,一侧放上一些潮湿的土壤;然后在两侧的中央各放同样多的鼠妇,盖上黑纸板,静置一段时间观察.
在铁盘以横轴中线为界,一侧放上一些干燥的土壤,一侧放上一些潮湿的土壤;然后在两侧的中央各放同样多的鼠妇,盖上黑纸板,静置一段时间观察.

在实验过程中要仔细观察、认真记录,可将鼠在不同湿度下的分布数量记录下来.
(5)
得出结论
得出结论

(6)表达和交流:为了使探究活动的结果更趋于正确,要计算出全班各小组的
平均值
平均值
,并进行分析和讨论.该实验结束后,对鼠妇应如何处置?
放回适合它们生存的自然环境中
放回适合它们生存的自然环境中

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