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为了了解宇宙环境条件对种子发芽的影响,某中学科技活动小组利用在太空飞行两周后(搭载我国返回式卫星)返回地面的油菜种子和美国芦笋种子,进行萌发实验.实验分为两组:太空组(S组),即选用进入“太空“后的种子;地面组(G组),即选用自然条件下保存的同种种子.在各组中又分别充加O2(+O2)和不加O2两种实验.实验结果见下表:
S组发芽率(%)G组发芽率(%)
    组别S+02    S G+02    G
    油菜    94  83.3  72  68
美国芦笋  91.5  85  90  80.4
(1)从实验结果看空间组的发芽率比地面组
 

(2)获得这个结论,应当通过比较哪两组数据才能得出?
 
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是某位同学设计“探究种子萌发需要光”的实验方案:准备两组小麦种子,提供充足的水分和空气条件,然后把甲、乙两组小麦种子放在了不同的条件下,下列的处理方法,你认为正确的是(  )
A、甲组种子放在阴暗潮湿的地方,乙组种子放在有光干燥的地方B、甲组种子放在阳光下,乙组种子放在同温的黑暗处C、甲组种子放在阳光下,乙组种子放在冰箱中D、甲组种子和乙组种子都放在有光的地方

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科目:初中生物 来源: 题型:

如表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计,请根据表中提供的信息,回答下列问题:
培养皿编号 种子数量(粒) 种子所处的环境(其它外界条件都适宜并相同)
A 50 培养皿底部垫有浸湿的滤纸               20℃
B 50 培养皿底部垫有浸湿的滤纸-10℃
C 50 培养皿底部垫有干燥的滤纸               20℃
D 50 培养皿中的水淹没种子                   20℃
(1)如果用培养皿A与B进行对照实验,所探究的问题是种子的萌发是否需要适宜的
 

(2)若需探究水分对种子萌发的影响,应选用
 
 
两组培养皿做对照实验.
(3)如果用培养皿A和D进行对照实验,结果发现A组种子能正常萌发,D组种子不能萌发,这说明种子的萌发需要
 

(4)若要探究光照对该种子的萌发有无影响,请完成下列实验方案的设计和结果分析:
第一步:在培养皿底部铺上滤纸,并加入适量的水,然后取等量的两份种子分别放人两组培养皿中(温度控制在20℃);
第二步:将一组培养皿置于有光的环境中,另一组置于黑暗的环境中,培养一段时间.
结果分析:如果两组培养皿中种子萌发的结果基本相同,则说明光照对该种子的萌发
 
(填“没有”或“有”)影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在测定种子的发芽率时,正确的做法是(  )
A、为避免浪费,用3、5粒种子即可B、尽量挑些大的种子C、营造适宜的环境条件D、测一次就可以

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科目:初中生物 来源: 题型:

测种子的发芽率时,为保证结果正确,应从袋中只选择合适的种子进行抽样检测.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于植物体结构的描述错误的是(  )
A、根能不断长长是因为分生区不断分裂和伸长区不断伸长的结果B、根尖的结构中吸收水和无机盐的主要部位是成熟区C、芽的结构中将来发育成侧芽的是叶原基D、茎中输送水分和无机盐的结构是导管

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科目:初中生物 来源: 题型:

松、竹、梅都有不畏严寒的高洁品格,被誉为“岁寒三友”,以下对它们的叙述,不正确的是(  )
A、都能产生种子,属于种子植物B、茎中都有形成层,能不断长粗C、竹笋长成新竹子,属于无性生殖D、松的种子裸露,外面没有果皮包被

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科目:初中生物 来源: 题型:

根吸收的水和无机盐,是由茎的哪个结构输送的(  )
A、树皮B、形成层C、木质部D、韧皮部

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科目:初中生物 来源: 题型:

柳树重量增加的主要原因是(  )
A、柳树从空气中吸收二氧化碳,把二氧化碳和水合成淀粉等有机物B、柳树从水中吸收氧气,把氧气和水合成淀粉等有机物C、柳树不断地吸收雨水,含水量增大

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