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    下列消化液均能参与消化淀粉的是（　　）
    A、胰液  胆汁
    B、胃液  肠液
    C、唾液  胆汁
    D、胰液  肠液
    考点：各种消化腺的位置和功能
    专题：
    分析：食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的；其中，维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用；而淀粉、脂肪、蛋白质等大分子的、不溶于水的有机物，则必需在消化道内被分解为小分子的能溶于水的物质后才能被人体吸收利用．
    解答：解：淀粉的消化起始于口腔，口腔里的唾液中含有的唾液淀粉酶能够对部分淀粉进行初步的消化，使淀粉分解为麦芽糖；胃对淀粉没有消化作用；小肠是将淀粉消化为最终产物的器官，在小肠里含有肠液、胰液等消化液，它们都含有消化淀粉、脂肪、蛋白质的酶，最终淀粉在小肠里被消化成葡萄糖．因此消化道中参与消化淀粉的消化液是唾液、肠液、胰液．
    故选：D
    点评：此题考查了参与淀粉消化的消化液：唾液、肠液、胰液．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    鸟类的呼吸方式为单重呼吸．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明发现，馒头、面包等放置时间久了就会发霉，为什么会发霉呢？霉菌是从何处而来的呢？请你和小明一起研究一番吧！
    （1）提出问题：馒头上的霉菌是从何处而来的呢？是来自空气呢还是馒头自然产生的呢？
    （2）作出假设：
     
    ．
    （3）制定计划：
    步骤一：取一个新鲜的馒头，平均分成两份，分别放入锥形瓶中，密封好，编号为甲、乙．
    步骤二：将甲和乙同时进行高温灭菌后取出放置至常温．
    步骤三：将甲瓶打开，摇晃几下后盖好，乙瓶
     
    ．
    步骤四：将甲乙放在温暖的培养箱中培养两天．
    （4）实施计划：按照上述实验方法作实验．
    （5）分析结果
    根据你所学过的知识推测，可能会出现什么样的实验现象呢？
    甲瓶中的馒头
     
    发霉，乙瓶中的馒头
     
    发霉（填“会”“不会”）
    （6）得出结论：馒头上的霉菌不是自然发生的，而是来自空气．
    （7）如果实验结果出现了甲乙两个锥形瓶中的馒头都发霉的现象，请你分析是实验操作中的哪一个步骤没处理好呢？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为人体血液循环模式图，据图回答：
    若该图表示肺循环，则A管内流的是
     
    血，血液从心脏的
     
    流出；B血管是
     
    ，B管内的血液流入心脏的
     
    ，当动脉血处于关闭状态时，可推测心肌处于
     
    （选填“舒张”或“收缩”）状态．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    胃是重要的消化器官，下列组织在胃中不存在的是（　　）
    A、上皮组织B、薄壁组织
    C、神经组织D、结缔组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    有光合作用和呼吸作用说法不正确的是（　　）
    A、光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
    B、光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体
    C、光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
    D、合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    甲、乙是两个相邻的细胞，已知甲细胞内溶液的浓度大于乙细胞内溶液的浓度，那么，甲乙两细胞间水的流向正确的是（　　）
    A、甲?乙B、甲→乙
    C、乙→甲D、无法判断

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    小明将一个无色塑料袋套在一段叶片较多的枝条上，一段时间后，收集到一些水，这是在利用植物的（　　）
    A、光合作用B、呼吸作用
    C、蒸腾作用D、以上都是

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据图的植物细胞结构示意图回答
    （1）图中①是
     
    ，它有保护和
     
    作用．
    （2）图中②的功能除保护以外，还能控制
     
    ．
    （3）烟叶中的烟碱和尼古丁等物质存在于细胞的[
     
    ]
     
    中．
    （4）一个细胞的控制中心是[
     
    ]
     

    （5）在生命活动旺盛的细胞中，可以看到
     
    缓缓流动，以此来加速细胞与外界环境的相互联系．
    （6）洋葱、大象和小蚂蚁，都是由相同的基本结构单位即
     
    构成．

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