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    1．图1所示是一些生物体的结构，图2是某农田生态系统的食物网，请据图分析并回答：
    （1）图2中的农田生态系统中共有5条食物链，写出最短的一条：水稻→田鼠→猫头鹰．
    （2）图2中只表示出了该农田生态系统中的生产者和消费者，除此之外．生态系统完整的生物部分还应包括分解者．
    （3）图1中，能代表水稻结构的基本单位是图甲．
    （4）猫头鹰的结构层次由小到大的顺序是C
    A．细胞→组织→器官→动物体 
    B．细胞→系统→器官→组织→动物体
    C．细胞→组织→器官→系统→动物体 
    D．细胞→组织→系统→动物体．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （3）物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%～20%的能量能够流入下一个营养级．
    （4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集
    （5）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．
    （6）图1中，甲是植物细胞、乙是动物细胞、丙是细菌

    解答 解：（1）图2中的农田生态系统中食物链有：①水稻→田鼠→猫头鹰；②水稻→田鼠→蛇→猫头鹰；③水稻→鸟类→蛇→猫头鹰；④水稻→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰；⑤水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰，因此共有5条食物链，营养级越少食物链越短，最短的一条：水稻→田鼠→猫头鹰．
    （2）图2中只表示出了该农田生态系统中的生产者和消费者，除此之外．生态系统完整的生物部分还应包括分解者．
    （3）图1中，甲有细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞、乙没有细胞壁和液泡是动物细胞、丙没有形成的细胞核是细菌，因此能代表水稻结构的基本单位是图甲．
    （4）猫头鹰的结构层次由小到大的顺序是细胞→组织→器官→系统→动物体故选C．
    故答案为：（1）5；水稻→田鼠→猫头鹰
    （2）分解者
    （3）甲
    （4）C

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动和生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    11．观察是科学探究的一种方法．科学观察需要工具，显微镜就是其中一种工具．
    （1）图中①和②为物镜长度，③和④为目镜长度，⑤和⑥为物像清晰时物镜与装片的距离．在观察人体口腔上皮细胞时，若想在视野内看到的细胞最多，其正确组合应是①④⑥．

    （2）图为某同学利用显微镜观察自己制作的洋葱表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：

    要使图象从视野①变为视野②的状态，应将装片向右方移动；
    要使图象从视野③变为视野④的状态，应调节细准焦螺旋．
    （3）制作临时装片时，盖上盖玻片的操作方法如图所示，其中正确的是（箭头表示盖上盖玻片的方向，椭圆表示载玻片中央的清水）B．

    （4）若观察到洋葱表皮细胞有严重重叠现象原因可能是表皮撕得太厚（或表皮未在载玻片展平）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图是反射弧的结构简图，据图回答：

    （1）图中A代表感受器，C代表效应器．
    （2）图中d和e所示结构依次为传入神经、传出神经．
    （3）若此图表示吃酸梅分泌唾液的反射，则图中C所指的具体部位是唾液腺．此反射属于非条件反射．
    （4）若因事故致使d受到损伤，则病人能否感到酸味？不能，此时是否有唾液分泌？能．若e受到损伤，则病人能否感到酸味？不能，此时是否有唾液分泌？能．说明完整的反射弧是完成反射的结构基础．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．一日三餐最重要的就是早餐，但现在快节奏的生活方式，导致人们往往会忽略早餐的重要性．使得早餐的样式过于单一，例如有的人只吃炸油条．炸油条要用到面粉和豆油，面粉和豆油中的营养物质分别来自（　　）
    A．小麦的子叶、大豆的子叶B．小麦的胚乳、大豆的子叶
    C．小麦的子叶、大豆的胚乳D．小麦的胚乳、大豆的胚乳

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    16．一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，在人类生活中，植物体的各个器官都被广泛利用．如：苹果，人们主要食用的部分是果实．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    6．如图中图一是一枚鸡卵，A端是尖端，B端为钝端．图二所示为观察到的鸡卵的结构．请据图回答下列问题．
    （1）取一枚新鲜鸡卵，用手掌适度用力握一下，体验卵壳对外力的承受能力，说明卵壳具有保护作用．
    （2）用剪刀轻轻敲打图一所示鸡卵的B端（填代号），将卵壳敲出裂纹，用摄子小心将敲碎的卵壳和卵壳膜除去，会发现该端有一个小的空腔，是气室．
    （3）用剪刀将开口处的内壳膜剪破，将卵壳内的物质轻轻倒入培养皿中（如图二）进行仔细观察，可以发现卵黄在系带的牵引下悬浮于卵白中，卵黄的表面有一个白色的小圆点，该结构就是胚盘．
    （4）雌鸟或人工孵化箱提供给受精的鸟卵继续发育的条件是D
    A．空气 B．营养物质  C．湿度 D．温度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．在人体内种类多，分布广的组织是结缔组织．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图所示为人体组织形成过程．请分析回答问题：

    （1）图中①②③表示细胞分裂的过程，④表示细胞分化的过程．
    （2）人体内的血液属于图中的结缔组织；人的大脑皮层主要由如图中的神经组织构成，结构层次上，大脑属于器官．
    （3）与玉米植株的结构层次相比，人体的结构层次中多了系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于生物类群的判断，完全正确的是（　　）
    A．蛔虫、血吸虫和瓢虫都是昆虫B．鱿鱼、章鱼和草鱼都是鱼类
    C．兰花、菊花和荷花都是被子植物D．乳酸菌、青霉菌和酵母菌都是细菌

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