分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．
（2）本题以探究“绿叶在光下制造有机物”为载体，综合考查了实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”，分析实验现象、预期实验结果的能力．
解答 解：（1）对照实验：用黑纸片把一片叶子的一部分从上下面遮盖起来，然后移到阳光下照射．目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉．设计照光和不照光两种环境，控制变量光为唯一不同，其他条件都相同，这样能使实验结果具有说服力，其中见光的部分做为对照实验．
（2）为排除干扰，光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，用酒精脱去叶绿素便于观察；把天竺葵放到黑暗处一夜，让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验．
（3）已学过观察玉米种子的结构，遇碘变蓝的部分是胚乳，淀粉遇碘变蓝色，说明玉米胚乳含有淀粉．滴加碘液染色，检测有无淀粉生成，因此甲同学说可用碘液来检验淀粉的原理是依据碘液遇淀粉会变蓝的性质．
（4）根据已有的知识或经验，预测结果．叶绿体是光合作用场所，叶绿体通过光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能贮存在有机物中．预测结果：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色．
故答案为：（1）×
（2）√
（3）√
（4）√．
点评 此题考查学生运用所学的生物学知识，分析解决学习生活中新问题的能力．
科目：初中生物 来源： 题型：选择题
若某植株的一叶片的主脉被切断（如甲叶），另一叶片正面和背面贴上锡箔进行遮光（如乙叶）；在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理，A部位不变蓝色，B部位变蓝色，锡箔C遮住的位置不变蓝色，而其它部分变蓝色．以上实验能够证明光合作用需要（ ）| A． | 水和二氧化碳 | B． | 叶绿体和阳光 | C． | 水和阳光 | D． | 水和叶绿体 |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 给刚出生的婴儿接种卡介苗可以预防脊髓灰质炎 | |
| B． | 日常病痛无须去医院，自行购买服用处方药即可 | |
| C． | 心肺复苏时，胸外心脏按压与人工呼吸以30：2的比例交替进行 | |
| D． | 对禽流感患者及时隔离和治疗，这一过程属于保护易感人群 |
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 细菌是单细胞生物，真菌是多细胞生物 | |
| B． | 细菌的形态包括球形、杆形和螺旋形三种基本类型 | |
| C． | 酵母菌的结构比乳酸菌复杂，酵母菌细胞内有成形的细胞核 | |
| D． | 用碘液对酵母菌染色，高倍镜下可以看到染上颜色的细胞核 |
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科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题
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科目：初中生物 来源： 题型：选择题
如图表示的是某种物质在血管中含量变化情况，如果a代表肺泡处的毛细血管，b代表组织细胞处的毛细血管，则此物质是（ ）| A． | 氧气 | B． | 二氧化碳 | C． | 氮气 | D． | 葡萄糖 |
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