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    15．如图是草原生态系统示意图，请回答下列问题．
    （1）图中的植食动物是兔、鼠，肉食动物是狐、鹰、蛇．（各写一种即可）
    （2）草原上的草能通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者．
    （3）从图中可以看出，草和各种动物之间的关系主要是捕食，通过这种关系形成了食物链．此图中共有5条食物链，最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．
    （4）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定时间内将先增加后减少．
    （5）人们为了保护牧草而大量捕杀老鼠，这项举措给这个生态系统造成怎样的影响？破坏生态系统．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．在食物链中的每一个环节称为一个营养级，生产者为第一营养级，植食性动物为第二营养级，以植食性动物为食的动物为第三营养级…，直接以生产者为食的是初级消费者；以初级消费者为食的是次级（二级）消费者；依此类推越往后消费者级越高．
    （3）在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的，并不是一成不变的，因为生态系统具有一定的自动调节能力．

    解答 解：（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），因此图中草属于生产者，鼠、兔、蛇、狐、鹰都是动物为消费者．其中兔、鼠以植物为食，属于植食动物；狐、鹰、蛇捕食狐、鹰、蛇，间接获取能量，属于肉食动物．
    （2）草原上的草利用光能进行光合作用制造有机物属于生产者，不仅满足自身的需要，还为其他生物提供食物和能量来源．
    （3）生产者和消费者之间是吃与被吃的关系，生产者被消费者吃，消费者吃生产者，即捕食关系．在生态系统中，食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．计算食物链条数：从植物开始，求出每个分支上的条数的和．书写食物链以生产者为起点，最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者．该食物网中有5条食物链，即：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，图中最长的一条食物链可表示为：草→鼠→蛇→鹰．
    （4）如果大量捕猎狐，鼠、兔由于天敌减少而数量增加；鹰的数量随着食物鼠、兔数量的增加而在一定时间内将先增加．
    （5）大量杀鼠后会使蛇缺少食物而饿死，引起狐、鹰的数量发生巨大变化．当这种变化超过一定的限度，就会打破平衡，破坏生态平衡的稳定性．使生生态系统崩溃．
    故答案为：（1）兔、鼠；狐、鹰、蛇；
    （2）光合；生产；
    （3）捕食；5；草→鼠→蛇→鹰；
    （4）增加；减少；
    （5）破坏生态系统．

    点评 本题考查学生对生态系统的组成，食物链和食物网，生态系统中的物质和能量流动等知识点的掌握情况．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．根据动物细胞模式图和植物细胞模式图回答有关问题．

    （1）在甲、乙两图中具有控制物质进出细胞功能的分别是②⑦．
    （2）图甲中的⑤和图乙中的⑨指的是细胞的细胞质它的功能是不停地流动，能加快细胞与外界环境的物质交换
    （3）细胞分裂时，细胞核最先开始分裂，其内重要物质（染色体）先复制再平分．
    （4）吸烟有害健康，原因是烟草含有对身体有害的物质（尼古丁），这种物质主要存在于烟草细胞的[④]液泡中．
    （5）甲、乙细胞都有的能量转化器是线粒体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类．试分析回答：
    （1）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物，这种行为属于学习行为．它是在先天性行为的基础上，通过后天的作用，由生活经验和学习而获得的．
    （2）幼猩猩生下来就会吸奶，这种行为是先天性行为．它由动物体内遗传的物质所决定，是动物学习行为的基础．请再例举两个动物的先天性行为：孔雀开屏、蜜蜂采蜜．
    （3）学习行为对动物的生存有什么意义？增强了对环境的适应能力．
    （4）一些刚孵化出来的小鸭会学着认识并跟随它所见到的第一个移动的物体，并认定那是他们的母亲，这就是印随行为．印随行为一般在刚刚孵化后立即发生，实验人员选择了6只刚孵化的小鸭，平均分成甲、乙两组．甲组小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走，使它们不能见到自己的母亲；乙组小鸭还和它们的母亲在一起．
    ①实验人员把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，结果甲组小鸭都跟随气球走，这种行为属于A
    A．先天性行为   B．偶然行为   C．取食行为    D．学习行为 
    ②乙组小鸭在实验中的作用是B
    A．实验模型     B．对照组     C．实验组      D．一个变量
    ③如果不是把甲组小鸭放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭的录音，则甲组小鸭可能会C
    A．变成猫                        B．会发出类似猫的声音
    C．认为猫是它们的母亲           D．认为气球是它们的母亲．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图为肾单位的结构模式图，据图回答问题
    （1）图中标号3是肾小囊，它与标号5、4共同构成肾单位，是产生尿液的最基本结构
    （2）图中标号5中的液体是尿液．它与标号3中的液体成分比较，其中不含有的成分是葡萄糖
    （3）正常的人肾单位最后产生的尿液中不含葡萄糖，是因为图中标号5所示结构对流经此处的液体具有重吸收作用，如果得了糖尿病通过注射胰岛素 治疗．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．李奶奶家种的大豆今年大丰收，细心的她发现大豆根部有许多瘤状物（如图）．你知道瘤状物内含有的微生物以及它与大豆之间的关系分别是（　　）
    A．根瘤菌、寄生B．根瘤菌、共生C．硫细菌、寄生D．硫细菌、共生

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．如图表示生态系统各成分的关系，已知C是腐生的细菌和真菌，请据图回答：
    （1）图中的D表示生态系统的非生物部分．
    （2）若A、B、C代表地球上所有的生物，则该图表示的是地球上最大的生态系统生物圈．
    （3）图中生物间通过吃与被吃的关系可形成食物链，此图中的食物链共有1条．
    （4）B的生命活动所需要的能量最终来自太阳．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．光合作用所需要的原料和生成的物质依次是（　　）
    A．二氧化碳和水；淀粉和氧气B．叶绿素和二氧化碳；淀粉和氧气
    C．水和无机盐；淀粉和蛋白质D．叶绿素和无机盐；淀粉和二氧化碳

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．根据图回答问题：

    （1）图中属于植物细胞的是乙图，属于动物细胞的是甲图．从图上可以看出，植物细胞与动物细胞共同具有的结构是BCD．（填序号）
    （2）图中结构[F]叶绿体是进行光合作用的场所．
    （3）图中结构[C]细胞核中含有遗传物质．
    （4）图中结构[B]细胞膜可以控制物质的进出．
    （5）图乙中起保护和支持作用的结构为[A]细胞壁．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列动物中身体要分节的是（　　）
    A．水母B．水螅C．水蛭D．蜗牛

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