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    某校生物活动小组对当地一个农田生态系统中不同生物摄取的食物成分进行了分析，并将结果记录在下表内，请根据表中内容回答问题．

    生物种类

    昆虫

    蛙

    田鼠

    鸟

    蛇

    体内食物来源

    农作物

    昆虫

    农作物

    农作物、昆虫

    蛙、田鼠、鸟

    （1）农作物在这个农田生态系统中属于　 　．

    （2）根据表中的信息，该农田生态系统共有　 　条食物链．

    （3）请写出一条包含田鼠的食物链　  　．

     

    【答案】

    （1）生产者 （1分）

    （2）4（或“四”）（1分）

    （3）农作物→田鼠→蛇（1分）

    【解析】

    试题分析：生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链．据此解答．

    （1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物．

    （2）在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链．食物链可表示为：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者等等．根据表中的信息，该农田生态系统共有 4（或“四”）条食物链．分别是农作物→昆虫→青蛙→蛇、农作物→昆虫→鸟→蛇、农作物→田鼠→蛇、农作物→鸟→蛇．

    （3）包含田鼠的食物链为：农作物→田鼠→蛇．

    考点：生态系统中的食物链和食物网；生态系统的组成及各部分的作用．

    点评：本题考查学生对生态系统的组成及各部分的作用和食物链的理解，是中考的常考题型，考生要熟练掌握．

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2009?滨州）某校生物科技活动小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：
    ①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
    ②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；
    ③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；
    ④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌；
    （其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验．）
    请利用你所学的知识，分析并回答：
    （1）以上四支试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水的量都应当
    相同
    相同
    ．
    （2）当以舌的搅拌为变量时，应选取
    ①、④
    ①、④
    两种处理为对照实验．
    （3）①与②进行对照实验是为了探究
    唾液
    唾液
    的作用．
    （4）将①和②两个试管放在相当于人体体温
    37
    37
    ℃的温水中保持约5分钟，然后同时取出两个试管冷却．再分别往冷却后的两个试管里各滴入2滴碘液并摇匀，这时可以看到试管内颜色的变化：①号试管内
    不变蓝
    不变蓝
    ，原因是
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
    淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解了
    ；②号试管内
    变蓝色
    变蓝色
    ，原因是
    清水对淀粉无消化作用，试管中含有淀粉
    清水对淀粉无消化作用，试管中含有淀粉
    ．
    （5）以上②③④三种处理中，哪种处理不妥，请回答并纠正：
    第③种处理不当，把“不搅拌”变成充分搅拌
    第③种处理不当，把“不搅拌”变成充分搅拌
    ．

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