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如表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计,请根据表中提供的信息回答下列问题.
瓶子编号 种子的数量
(个)
种子所处的环境
(其它外界条件均适宜)
A 3 少量水,20℃
B 3 无水,20℃
C 3 少量水,-10℃
D 3 将种子淹没的水,20℃
(1)用A号瓶与B号瓶进行对照,所探究的问题是
 

A、种子萌发需要水分    B、种子萌发需要适宜的温度    C、以上都不是
(2)探究温度对种子萌发的影响,应用
 
两瓶做对照实验.
A.B、C       B.A、C      C.B、D       D.A、D
(4)指出本实验设计中的一处不足.
 
 A、次数少   B、未算平均数  C、种子数量少
(5)如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下,用于实验的种子最终都没有萌发,应从
 
方面寻找原因.A、水分  B、温度    C、空气   D、种子内部条件
(6)测定种子的发芽率,应该让种子处在与上表哪个瓶子相同的环境中?
 

A、B     B、A       C、D        D、C.
考点:探究种子萌发的条件
专题:
分析:分析表中的实验设计可知:为探究种子萌发的环境条件,该实验方案设计了三组对照实验,A与B以水为变量形成一组对照实验,目的是探究种子萌发需要一定的水分;A与C以温度为变量形成一组对照实验,目的是探究种子萌发需要适宜的温度;A与D以空气为变量形成一组对照实验,目的是探究种子萌发需要充足的空气.
解答:解:(1)A号瓶与B号瓶除水分不同外,其它条件都相同,因此这是一组以水为变量形成的一组对照实验,目的是探究种子萌发需要一定的水分.
(2)本实验的预期实验结果是除A瓶中的种子萌发外其它各瓶中的种子都不萌发;对比A、D两瓶的实验结果可知:种子萌发需要充足的空气.
(4)本实验的不足之处是种子的数量太少,这样的实验结果会具有偶然性,不能令人信服.实验时如取5粒种子偶然性太大.所以实验时为避免实验的偶然性常取多粒种子,如20粒.
(5)种子萌发的外界条件具备了,没有萌发的原因应该是自身的条件不具备,即没有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质.因此如果严格按上表实验条件进行实验,用于实验的种子最终都没有萌发,应从 自身条件方面寻找原因.
(6)种子的萌发需要一定的外界条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气;要测定种子的发芽率,就要为种子的萌发提供适宜的环境条件,表中A瓶的种子所处的环境具备了种子萌发需要的环境条件.
故答案为:(1)A;
(2)B;
(4)A;
(5)D;
(6)A
点评:此题考查的是科学探究中需要注意的一些问题,其中控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

将10粒玉米种子顶端切掉五分之一,在春天末正常播种在地里,将(  )
A、都不会萌发,很快霉烂
B、大部分萌发,但植株瘦小
C、全部萌发,和其它植株一样,没什么区别
D、都不萌发,因为种子不完整

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科目:初中生物 来源: 题型:

通过医学检查,确定一对夫妻将生育一个女儿,完成下列性染色体组成的图示.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在探究“馒头在口腔中的变化”的实验时,进行了三种处理:
①将一定量馒头碎屑与2毫升唾液放入1号试管中充分搅拌;
②将一定量馒头碎屑与2毫升清水放入2号试管中充分搅拌;
③将馒头块与2毫升唾液放入3号试管中不搅拌.试问:
(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取
 
号和
 
号两组作对照.
(2)若将三支试管都放入37℃左右温水中,5~10分钟后取出,
 
号试管中的物质遇碘后不变蓝.由此你得出的结论是
 

(3)我们在制定这项探究计划时,有的同学提出:“除了以上三种处理外还要进行第四种处理,就是将馒头块与2毫升清水放入试管中不搅拌”.你认为这第四种处理
 
必要.(填“有”或“没有”)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组在探究心脏结构时他们进行了如下步骤:
(1)在保证心脏完整的情况下,用
 
的方法来判断心脏的左右.
(2)他们从⑦注入清水时,水会从
 
流出(填序号),从⑥注入清水时,水会从
 
流出(填序号).

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类从哪里来?我们每一个人又是怎样来到世界上的呢?以下是“人的由来”的相关概念图,请根据如图中提示回答有关问题.
(1)在A、B两处填入恰当的词:A
 
B
 

(2)产生精子的器官是
 
.B的形成发生在
 
 内.胎儿是在母体的
 
中发育,并通过
 
从母体获得营养和氧气,同时将废物排出.
(3)怀孕是指胚泡附着在
 
上的过程;分娩则是指成熟的
 
经阴道产出体外的过程;在由受精卵发育到成熟胎儿的过程中,胚胎细胞不断的进行
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中的曲线表示食物通过消化道时,淀粉、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化,请分析图并回答:
(1)曲线甲表示
 
的消化.
(2)曲线丙表示
 
的消化.
(3)曲线乙的消化从
 
开始.
(4)这三种物质在[
 
]
 
中都可以被消化.
(5)已知B代表咽和食道,则C代表
 

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科目:初中生物 来源: 题型:


(1)若1是植物细胞,经过细胞分化能够形成输导组织、
 
等多种组织.
(2)最终发育成的植物体由宏观到微观的结构层次是:
 

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学习能力的强弱主要与哪一结构的发达程度有关?(  )
A、心脏B、手C、四肢D、大脑皮层

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