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如图是某池塘生态系统中一些生物.A是微小的水生植物,B是剑水蚤,C是蜻蜓的幼虫,D是小鱼,E是大鱼.图中生物体内的小黑点是排入水体中的有毒物质DDT.这些有毒物质在生物体内是难以分解,无法排出的(小黑点的多少表示有毒物质量的多少).请据如图分析回答:
(1)该水域生态系统中的食物链为:
 

(2)DDT对生物有毒害作用,上述生物中受害最大的是[
 
]
 

(3)如果因为DDT的毒害作用,该生态系统中的生物D全部死亡,则首先受到损害的是[
 
]
 
.为什么?
 
考点:某些有害物质沿食物链积累,生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).
解答:解:(1)食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系.不包括非生物部分和分解者.图中所示的一条食物链:微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼.
(2)有毒物质沿着食物链积累,营养级别越高,有毒物质含量越高.该池塘被有霉物质污染,从图中看出大鱼体内有毒物质积累最多,说明有毒物质会沿着食物链不断积累.所以上述生物中受害最大的是E大鱼.
(3)若D全部死亡,则首先受到损害的是D大鱼,原因是D是E的食物,D死亡后,E没有了食物.
故答案为:
(1)微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
 (2)[E]大鱼
(3)[E]大鱼    D是E的食物,D死亡后,E没有了食物.
点评:生态系统的组成、食物链、有毒物质沿着食物链积累是考试的重点,要理解掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

观察思考题(在横线上写文字,括号内填序号)
(1)取一条活的蚯蚓,放在玻璃板上,用手触摸蚯蚓身体的腹部,感觉
 
,用放大镜观察,可看到服务部有许多小突起,这就是
 

(2)在实验过程中,应经常用浸水的湿棉花球,轻轻地擦蚯蚓体表,这是因为靠
 
来完成呼吸.
(3)空气中的氧气进入蚯蚓全身细胞的途径是
 

A、氧气→黏液→体壁→毛细血管→全身细胞  B、氧气→黏液→毛细血管→体壁→全身细胞
C、氧气→黏液→体壁→体腔→全身细胞  D、氧气→黏液→全身细胞.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组的同学利用下列装置探究绿色植物呼吸作用,请分析回答
(1)通过图所示实验,可以得出的结论是
 
.在实验中B装置的作用是
 

(2)C处玻璃罩不能透光的原因是
 

(3)图示实验完成后,如果证明C中的绿色植物进行呼吸作用消耗了氧,你的操作方法及实验现象分别是:
 

(4)植物和动物均能进行呼吸作用,在它们的细胞中进行呼吸作用的结构是
 
,进行呼吸作用的意义是
 

(5)C中的绿色植物为被子植物,你认为“被子”两字的具体含义是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答下列问题:
(1)图
 
是植物细胞;图
 
是动物细胞;
(2)写出图中所示的细胞各部分结构的名称:
 
;②
 
;③
 

 
;⑤
 
;⑥
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

自然界中常见同种动物个体为争夺食物发生争斗.这种行为是受
 
 
调节,受
 
物质的控制,根据动物行为的功能,上述的行为属于
 
行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

根尖的结构从顶端向后依次
 
 
 
 
.其中属于分生组织的是
 
,具有保护作用的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

家鸽消化食物,吸收养料的主要器官是嗉囊.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓能以腐烂的有机物为食,并能改良土壤.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤,图1向载玻片滴加的液体和图2向盖玻片一侧滴加的液体分别是(  )
A、清水、生理盐水
B、清水、稀碘液
C、生理盐水、清水
D、生理盐水、稀碘液

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