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专家指出,现在物种灭绝速度急剧增加,这主要是由于________,物种一旦灭绝,便不可________.

人类活动    再生
分析:此题考查的知识点是威胁生物生存的原因.解答时可以从威胁动物生存的原因方面来切入.
解答:威胁生物多样性的原因有:偷猎,哺乳动物占31%,鸟类占20%;栖息地的丧失,哺乳动物占32%,鸟类占60%;外来物种,哺乳动物占17%,鸟类占12%;其他原因,哺乳动物占20%,鸟类占8%;从中可以看出威胁哺乳动物、鸟类生存的主要原因是栖息地丧失和偷猎,(哺乳动物63%,鸟类80%),而栖息地丧失和偷猎主要是人类活动造成的,人类对环境的改造幅度已经很大且地域扩张也很厉害,导至环境变化太大,很多物种的生活地域越来越小,且不能适应环境改造所带来的新的环境,以至于死绝,而一种生物的死绝会造成原来的生物链的断裂,一方面导至更多的生物种生存受到威胁,另一方面使无天敌生物量失去控制,还有外来物种的侵入,生态系统会再次受会再度失去平衡.物种就会进一步减少,而物种一旦灭绝,这个物种所组成的基因库就消失了,不可再生.
故答案为:人类活动;再生.
点评:解答此类题目的关键是理解威胁生物生存的原因.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:单选题

呼气时,胸廓容积、肺内气压的变化和气体进出的方向是


  1. A.
    胸廓容积变小,肺内气压升高,肺内气体排到外界
  2. B.
    胸廓容积变大,肺内气压升高,空气从外界进入气泡
  3. C.
    胸廓容积变大,肺内气压降低,肺内气体排到外界
  4. D.
    胸廓容积变小,肺内气压降低,肺内气体排到外界

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

有一次小刚从菜市场买了“黄豆芽”放在光下,下午打开一看,惊奇的发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”.他把这一发现告诉了同学和老师.老师说:“要解开这个谜只能靠你自己,你想办法探究吧.”
植物呈现绿色,是由于植物体内含叶绿素.提出问题:光能影响叶绿素的产生吗?
(1)针对提出的问题,作出假设:________.
(2)设计实验方案
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个容器中.
②甲放在有光条件下培养,乙放在________下培养.
(3)实验结果:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变绿.
(4)得出结论:________.
(5)设计对照实验时,变量为________个,该实验的变量为________.

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

蝙蝠虽然属于哺乳动物,但也能在空中飞行.蝙蝠的飞行器官是


  1. A.
    和鸟类一样的翼
  2. B.
    翼膜
  3. C.
    与昆虫相同的翅
  4. D.
    以上都不对

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

设计对照实验时,对照组和实验组除了研究的实验变量不同外,其他实验变量应


  1. A.
    完全不相同
  2. B.
    完全相同
  3. C.
    部分相同
  4. D.
    不做要求

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

某人因意外事故脊髓从胸部折断,因而小便失禁,这可能是由于


  1. A.
    脊髓的排尿中枢受损
  2. B.
    与排尿中枢相连的传入神经受损
  3. C.
    与排尿中枢相连的传出神经受损
  4. D.
    大脑不能控制脊髓中的排尿中枢

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

细胞核内具有特定遗传功能的DNA片段


  1. A.
    细胞核
  2. B.
    基因
  3. C.
    蛋白质
  4. D.
    染色体

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

取一块馒头放在口里咀嚼,细细品味时,会尝出一些甜昧来,并且会越嚼越甜.这与馒头中淀粉在口腔里的变化有关.某实验小组将少许馒头切碎,平均分成A、B两份,作如图处理.请根据实验回答问题:

(1)如果将1、2号试管置于37℃的水中保温10分钟后取出,再向两试管内滴加碘液,不变蓝色的是________号试管.
(2)如果将1、2号试管置于加了冰块的水中l0分钟后取出,再向两试管内滴加碘液,则会
变蓝色的是________.
(3)从上可知:淀粉在口腔中可以被________消化,而且其消化过程受________的影响.
(4)你认为能表示淀粉在消化道内被消化的情况是图________.

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

下列各种植物中,我们食用部分属于有贮藏作用的根是


  1. A.
    甘薯
  2. B.
    马铃薯
  3. C.
    孛荠
  4. D.

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