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生物圈中的五大类生物是:
 
 
 
 
 
考点:生物的分类及分类单位
专题:
分析:生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等,将生物分为若干类.如植物、动物、细菌、真菌、病毒五大类.
解答:解:生物分类的依据:
  植物与动物的不同点:1、植物一般不会运动,动物一般都能自由运动,(动物出生之后为了生存要到处寻找食物);2、植物一般能进行光合作用营养方式是自养,动物不能进行光合作用;3、植物体的结构层次是:细胞→组织→器官→个体,动物体的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体.营养方式是异养 首先无论是植物还是动物都是从一个受精卵开始个体发育的,4、植物从小只有营养器官,生长发育到一定的阶段之后才开始出现生殖器官(花果实种子),动物从出生基本上就具备了后天所需要的所有器官;5、高等植物细胞具有细胞壁,动物细胞不具有,同时高等植物的成熟细胞还有中央大液泡,有的一些植物器官里如叶片还有叶绿体.
  细菌的细胞内没有成形的细胞核,只有DNA集中的区域,异养;
  真菌的细胞有细胞壁,有成形的细胞核,但是没有大液泡、没有叶绿体,异养;
  病毒没有细胞结构,只有蛋白质的外壳和内部的DNA组成,寄生.
  因此生物圈中的五大类生物是:植物、动物、细菌、真菌、病毒.
故答案为:植物;动物;细菌;真菌;病毒.
点评:解答此类题目的关键是熟知生物分类的类别.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

芽孢的特点包括(  )
①具有厚壁,可以抵抗恶劣环境    
②孢子的一种
③小而轻,随风飘扬              
④条件适宜可以萌发成细菌.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关艾滋病的说法正确的是(  )
A、艾滋病的病原体和禽流感的病原体H7N9一样,都是没有细胞结构的生物,不能独立生活,必须寄生于别的生物细胞中,依赖于别的生物生活
B、进行艾滋病病毒检测时,若一次检测是阳性,说明已经感染了,若是阴性,说明一定没有感染
C、由于艾滋病毒会导致人体免疫力下降或完全丧失,所以,当人受到艾滋病病毒侵染后,人体不能产生抗体
D、与艾滋病人密切生活能被感染.如握手、蚊虫叮咬、同桌共餐都能被感染

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科目:初中生物 来源: 题型:

蝗虫在生长过程中要经过蜕皮,蜕皮的原因是(  )
A、外骨骼不能生长
B、外骨骼被破坏,需要形成新的外骨骼
C、身体由很多体节构成
D、表皮细胞老化、死亡

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上的生物及其繁多,人们为了更好的认识它们,利用它们为人类服务,科学家利用生物性状的差异程度和亲缘关系的远近,把它们分为不同的类群.下列生物和它所属类群正确的是(  )
A、酵母菌--细菌
B、玉米--被子植物
C、家蚕--环节动物
D、海豚--鱼类

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于激素及其功能的叙述正确的是(  )
A、侏儒症患者病因是幼年时生长激素分泌过多
B、地方性甲状腺肿是因为患者体内甲状腺激素分泌过多
C、胰岛素的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等
D、口服胰岛素可以治疗糖尿病

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物在生态系统中有至关重要的作用,请完成下列有关植物的问题.
(1)植物生长发育所需的营养物质很多,其中由根从土壤中吸收的是
 

(2)绝大多数生物呼吸都需要氧气,并产生二氧化碳.绿色植物通过光合作用,吸收空气中的二氧化碳,制造有机物,贮存能量,并释放氧气,从而维持生物圈中的碳-氧平衡.植物进行呼吸作用的场所是
 
,绿色植物进行光合作用的器官是
 

(3)被子植物是生物圈中种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群,也是唯一能开花结果实的植物类群.被子植物在开花后要结出果实必须经过的环节是
 
.我们吃的苹果、桃等是由
 
发育而成的.
(4)炎热夏季的中午,当你走进茂密的森林中时,你会感觉到空气清新、凉爽宜人,这种情况是植物的
 
引起的.
(5)在做“绿叶在光下制造有机物”的实验中,要把植物放在黑暗中24小时,目的是使叶中的淀粉运走耗尽.运走淀粉的通道是
 

(6)胡杨可以在沙漠中很好的生长,而成片的胡杨林又可以防风固沙,这个实例说明的生物学观点是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物形成果实和种子必须完成的 生理活动是(  )
A、开花和异花传粉
B、开花和授粉
C、开花和自花传粉
D、传粉和受精

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科目:初中生物 来源: 题型:

用显微镜观看“b o x”这个单词时,会看到的影像是(  )
A、p o x
B、x o d
C、x o q
D、b o x

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