分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)非生物因素包括:光、温度、水分、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响该生物生活的其他生物.
(3)生物之间的关系包括:种内关系和种间关系.种内关系又分为种内互助(合作关系)和种内竞争;种间关系又有①共生,②寄生,③捕食,④种间竞争几种方式.
(4)食物链是生态系统的营养结构,是生产者和消费者由于食物关系而形成的链条.起点是生产者,依次是初级消费者,次级消费者…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
解答 解:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的;食物链中不应该出现分解者.分析材料可知:水藻→鱼→白鹭、芦苇→蝗虫→麻雀、芦苇→蟋蟀→麻雀等几条食物链.
在该生态系统中,蝗虫和蟋蟀相互争夺食物和生存的空间,因此属于竞争关系.
(2)在生态系统中所需的能量都来自于生产者固定的太阳能,在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系,多条食物链相互交错构成了食物网;随着吃与被吃物质和能量随之一起流动,因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但是生态系统的自动调节能力是有限的.所以大量污水流入会使湿地公园变成污水湾并难以恢复,造成生态平衡被破坏.
故答案为:
(1)水藻→鱼→白鹭; 竞争;
(2)光能(太阳能); 食物链和食物网;
(3)自动调节能力;自动调节能力是有一定限度的.
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减缓土壤水分的蒸发 | B. | 降低光合作用的强度 | ||
C. | 降低蒸腾作用的强度 | D. | 降低呼吸作用的强度 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小肠长度一般为5-6米 | B. | 十二指肠处有多种消化液流入 | ||
C. | 小肠壁上有平滑肌使其蠕动 | D. | 小肠壁上有丰富的毛细血管 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂时会形成新的细胞壁 | |
B. | 细胞的中部向内凹陷缢裂成两个细胞 | |
C. | 细胞分裂时染色体会进行复制 | |
D. | 细胞分裂的不同时期染色体的形态不同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蝉噪林逾静 | B. | 春蚕到死丝方尽 | C. | 谁家新燕啄春泥 | D. | 早有蜻蜓立上头 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 | |
B. | 杂交小麦产生的高产抗倒伏性状 | |
C. | 经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 | |
D. | “南橘北积”的口味色泽性状 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鲤鱼用鳍游泳,用鳃呼吸 | B. | 鳄鱼和乌龟属于两栖动物 | ||
C. | 家燕体表被覆羽毛,前肢变成翼 | D. | 猎豹体表被毛,体内有膈 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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