【题目】下图甲、乙、丙分别表示某传染病流行期间的三类人群,其中甲表示健康人群;乙与甲相比,主要是体内含该传染病的抗体;丙是该传染病的患者。下列分析错误的是( )
A. 甲是该传染病的易感人群B. ①过程最有效的办法是接种疫苗
C. 乙、丙是该传染病的传染源D. ②③分别表示健康人感染患病和痊愈过程
【答案】C
【解析】
传染病的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群。传染源能够散播病原体的人或动物。传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。传染病的预防措施有:控制传染源,切断传播途径,保护易感人群。
甲表示健康人群是该传染病的易感人群,故A正确;①过程最有效的办法是接种疫苗,使易感者体内产生该传染病的抗体,故B正确;乙与甲相比,主要是体内含该传染病的抗体,乙属于易感人群;丙是该传染病的患者,属于传染源,故C错误;丙是该传染病的患者,②③分别表示健康人感染患病和痊愈过程,故D正确。故选C。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物科学是实验科学,广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然,利用天竺葵开展了一系列探究活动。
(1)探究一:二氧化碳是光合作用的原料吗?
同学们用天竺葵设计了下图1所示的三组密闭装置(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳)。将三组装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射。几小时后,分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片,经酒精脱色处理后,滴加碘液,观察叶片颜色变化。若_______组叶片蓝色最深,_______组叶片蓝色较浅,_______组叶片不变蓝;则说明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)探究二:探究绿色植物呼吸作用的强度同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行_______处理。一段时间后,玻璃管中的红墨水滴将向_______(填“左”或“右”)移动。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图是花的结构,据图分析,下列说法错误的是
A. 雄蕊包括②③
B. 雌蕊包括 ①④⑤⑥
C. ⑥是胚珠,将来发育成种子
D. 一朵花的主要结构是⑤⑥
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体血管的示意图,“→”表示血流方向。下列叙述错误的是( )
A. 我国传统医学中的“切脉”,感受的是①的搏动
B. ②是静脉血管各级静脉内都有瓣膜,防止血液倒流
C. ③只由一层上皮细胞构成,便于进行物质交换
D. 血液流动的方向是①→③→②
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是血液流经某器官的示意图,下列表述正确的是( )
A. 若b表示肺部,则c血管里二氧化碳含量增加
B. 若表示小肠,则饭后一段时间内,c血管里氨基酸含量增加
C. 若b表示肾脏,则C直管里尿素含量增加
D. 若b表示大脑,则c血管里氧气含量增加
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】.图一表示某生态系统中的食物网;图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题:
(1)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和 。
(2)图一的食物网由 条食物链组成。
(3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是 。
(4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是 。
(5)若图一中蛇的数量大量减少,则草的数量会 ,从而影响生态平衡。
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