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    1．图为缩手反射反射弧的模式图，若④处损伤，其他部分正常，当感受器受到刺激时将表现为（　　）
    A．有感觉，且能缩手B．有感觉，但不能缩手
    C．无感觉，但能缩手D．无感觉，且不能缩手

    分析 反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括①感受器、②神经中枢、③髓鞘和④传出神经．

    解答 解：反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，反射弧不完整，即使有较强的刺激，感受器发出的神经冲动，不能经传入神经、神经中枢传导到效应器骨胳肌，骨骼肌接收不到神经冲动，不能收缩舒张，导致肌肉瘫痪；但是神经冲动能经过神经中枢、脊髓内的白质上行传导到大脑的躯体感觉中枢，形成感觉．
    故选：B．

    点评 解答此类题目的关键是理解熟记反射弧的结构和功能．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（　　）
    A．根据形态结构不同分类，人属于动物
    B．脑、脊髓、肺、血液等都是人体比较重要的器官
    C．人体有四大组织、八大系统
    D．人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．近年来，科研人员研制出了现代化的智能大棚，利用光合作用和呼吸作用的原理，通过调控光照强度、温度、湿度、二氧化碳浓度等，为植物生长提供了适宜的生活环境，有利于提高农作物的产量和品质．科研人员在春季某晴天的一段时间内，探测出大棚内二氧化碳浓度的变化，如图所示，请分析回答
    （1）20点后大棚内二氧化碳浓度增加的原因是植物只进行呼吸作用．
    （2）生产上常施用有机肥，不但给植物提供了营养，而且增加了大棚内二氧化碳的浓度，大大提高了光合作用的效率．
    （3）大棚内土壤板结或淹水时，会影响农作物AB段的生理过程，原因是根的呼吸作用受到抑制，影响根毛对水和无机盐的吸收．
    （4）为了提高产量，到了果期管理时，菜农们进行了项很重要的工作--整枝打杈，请你根据所学知识分析其意义是打破植物的顶端优势，促进植物多长侧枝，多开花结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．从古猿进化到人，具有决定意义的一步是（　　）
    A．直立行走B．学会制造工
    C．双手和大脑越来越灵巧和发达D．语言和意识

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    16．阅读下列材料，回答有关问题．
    材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦与另一种高杆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦做亲本进行杂交．后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高杆抗锈病和高杆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种．
    材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒．
    材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称．有人将其引进到山东种植，其果实甜度却大大降低．
    （1）材料一中涉及到的小麦性状有哪些？高秆与矮秆、抗锈病与不抗锈病
    （2）矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是杂交 育种，而后者是诱变 育种．
    （3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异相比，前者是不可遗传 的变异，其根本原因是未涉及到遗传物质的改变．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．首先提出动物和植物都是由细胞构成的科学家是（　　）
    A．罗伯特•虎克和达尔文B．拉马克和达尔文
    C．沃森和克里克D．施莱登和施旺

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列与多细胞生物体结构层次相关的叙述，正确的是（　　）
    A．动植物体表的组织都有保护作用，都属于保护组织
    B．人体内担负着运输任务的组织属于输导组织
    C．心脏作为输送血液的泵，主要由结缔组织构成
    D．人体在进行生命活动时，各个系统之间密切配合，协调活动

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．子女③、④的基因型和性状分别是（　　）
    A．Bb、正常；bb、白化病B．Bb、正常；BB、正常
    C．bb、白化病；Bb、正常D．BB、正常；bb、白化

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    11．如表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，加入等量的馒头，请根据此表回答问题．
    试管编号123
    馒头碎屑或块碎屑5g碎屑5g馒头块5g
    加入物质2ml唾液A2ml唾液
    处理充分搅拌充分搅拌B
    保温37℃水浴保温10 分钟
    加入碘液2 滴
    （1）为了证明唾液对馒头有消化作用，2号试管A处应加入2ml清水．
    （2）1号试管的现象是不变蓝，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了．
    （3）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用1与3两只试管进行对照实验，3号试管B处的处理应为不搅拌．
    （4）唾液中含有的消化酶是唾液淀粉酶．
    （5）将试管放在37度温水中的目的模拟口腔温度，该温度下酶的活性最强．

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