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回答有关生物圈、食物链和食物网的知识:
(1)地球上并非所有的地方都有生物,而生物共有的一个家园就是
生物圈
生物圈
,它包括
大气圈
大气圈
的底部、
水圈
水圈
的大部和
岩石圈
岩石圈
的表面.
(2)在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统.生态系统中的生产者是
植物
植物
,消费者是
动物
动物
,分解者是
细菌和真菌
细菌和真菌

(3)在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成
食物网
食物网
.生态系统中的
物质
物质
能量
能量
就是沿着食物链和食物网流动的.
分析:生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面.
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网.物质能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减.
解答:解:(1)地球上并非所有的地方都有生物,而生物共有的一个家园就是生物圈,生物圈的范围:以海平面为标准来划分,生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右深处,厚度为20千米左右的圈层,包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面.
(2)生态系统就是在一定的地域内,生物与环境构成的统一的整体.其中环境就是生物生存的非生物条件,生物包括植物、动物、细菌真菌等,植物是生产者,能进行光合作用制造有机物.动物是消费者,不能进行光合作用自己制造有机物,它们直接或间接以植物为食.动物植物死后的遗体遗物被细菌、真菌分解成二氧化碳和水、无机盐等,二氧化碳、水、无机盐又被植物体利用.因此细菌和真菌是生态系统的分解者.
(3)在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.生态系统中,如草→兔→鹰,兔吃草,草进行光合作用储存的物质和能量就进入了兔的体内,鹰吃兔,兔体内储存的物质和能量就到了鹰的体内.因此生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.
故答案为:
(1)生物圈;大气圈;水圈;岩石圈;
(2)植物;动物;细菌和真菌
(3)食物网;物质;能量
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?宜宾县一模)如图为光合作用示意图,其中①、②、③、④分别代表不同的物质,请根据图回答下列问题:
(1)
叶绿体
叶绿体
是植物进行光合作用的主要器官,图中物质①为
二氧化碳
二氧化碳
,物质②为
氧气
氧气
.物质①和②通过能开合的
气孔
气孔
进行交换,它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔.
(2)图中叶片除进行光合作用外,还能进行
蒸腾作用
蒸腾作用
,它能带动植物体对物质③的吸收和向上运输,运输管道是
导管
导管
(填“导管”或“筛管”).
(3)把图中叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,用清水漂洗后滴加碘液,叶片变蓝,说明叶片通过光合作用产生了
淀粉
淀粉
等有机物,将叶片移入黑暗处一昼夜,按上述步骤操作,叶片未变蓝,说明
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
(4)光合作用的实质是
C
C

A、制造有机物,释放能量            B、分解有机物,贮存能量
C、制造有机物,贮存能量            D、分解有机物,释放能量
(5)植物在进行光合作用的同时还在进行呼吸作用,下列有关光合作用和呼吸作用的知识,叙述错误的是
A
A

A、光合作用只在白天进行,呼吸作用白天、晚上都能进行
B、光合作用在叶绿体中进行,呼吸作用主要在线粒体内进行
C、在生物体内,生命活动需要的能量提供是通过呼吸作用实现的
D、光合作用不仅为生物圈中的生物提供基本的食物来源,还能维持生物圈中的碳氧平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2010?保定)在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统.地球上有无数大大小小的生态系统.右图是某生态系统的食物关系示意图,请根据图及日常积累的知识回答有关问题.
(1)图中各种生物的取食关系形成了多条食物链.这些链彼此交错构成了
食物网
食物网

(2)该生态系统的生物组成部分在图中未显现的是
分解者
分解者

(3)仔细观察该图,写出一条最长的食物链
绿色植物→鼠→蛇→鹰
绿色植物→鼠→蛇→鹰

(4)你认为地球上最大的生态系统是
生物圈
生物圈

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科目:初中生物 来源:三点一测丛书 生物八年级下(北京师大版课标本) 北京师大版课标本 题型:043

生物圈是地球上所有生物的共同家园。保护鸟类,保护生物多样性,人人有责。作为中学生,应积极参与到各种保护活动中去。阅读下面资料,请你回答有关问题:

麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟。20世纪50~60年代,我国开展“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载,上海市在5天内就消灭麻雀586172只,获雀卵265968只。

(1)根据上面资料,请你写出与麻雀有关的食物链或食物网。

(2)麻雀在生态系统组成中属于________,它能促进生态系统的________循环。

(3)资料中介绍的“剿灭麻雀”运动将会造成该物种灭绝,使________面临威胁。

(4)请你说出一点打算以怎样的实际行动参与保护生物多样性,保护生物圈?

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科目:初中生物 来源:亮点激活 济南版八年级生物(下) 题型:022

生物圈是地球上所有生物的共同家园。保护鸟类,保护生物的多样性,人人有责。作为中学生,应积极参加到各种保护活动中去。阅读下列资料,请你回答有关问题:

麻雀啄食和糟踏农作物,曾被列为主要的害鸟。20世纪50到60年代,我国开展“剿灭麻雀”的活动。据有关资料记载,上海市5天内就消灭麻雀686 172只,获麻雀卵265 968只。

(1)根据上面资料,请你写出和麻雀有关的食物链或食物网:________。

(2)麻雀在生态系统组成中属于________,它能促进生态系统的________循环。

(3)请你说出一点你打算以怎样的实际行动参与保护生物多样性,保护生物圈?

(4)为什么说以上做法不正确?

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