【题目】下列有关显微镜知识的叙述中，错误的是（ ）
A．对光后，通过目镜可以看到白亮的圆形视野
B．小明用显微镜观察血涂片时，发现视野中有一个污点，他转动目镜，污点不移动，他判断污点一定在物镜上
C．两台显微镜，1号显微镜目镜10×,物镜40×，2号显微镜目镜15×，物镜10×，要使视野中观察到的细胞数量最多，应选用2号显微镜
D．在使用显微镜观察玻片标本时，下降镜筒时眼睛一定要注视物镜
【答案】B
【解析】
试题分析：对光时，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。表示对光成功。A正确；用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜黑点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，黑点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上。转动目镜和移动装片，视野中的污点都没有移动，表明污点在物镜上。B错误；显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，细胞数目越少，1号显微镜放大倍数为10×40═400倍，2号显微镜放大倍数为15×10═150倍，故2号显微镜观察的细胞数量最多，C正确；使用显微镜观察玻片标本时，下降镜筒时眼睛一定要注视物镜，以免镜头压碎标本，D正确。
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【题目】构成一株杨树的基本单位是细胞。下列关于杨树的结构或物质由微观到宏观的排列顺序中，正确的是（ ）
A．基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、杨树个体
B．染色体、基因、细胞核、细胞、组织、器官、系统、杨树个体
C．基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、杨树个体
D．染色体、基因、细胞核、细胞、组织、器官、杨树个体
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【题目】地球上的生命是如何起源的，科学家有不同的观点。其中“宇宙胚种论”认为地球上的生命来源于宇宙的其他天体。近年来对一些陨石成分的分析表明：其他天体上存在氨基酸等有机物，而且这些氨基酸是地球上生物所没有的。由此，你认为“宇宙胚种论”的观点（ ）
A.是错误的，因为米勒实验已经证明了生命起源于地球
B.是错误的，因为达尔文的进化论已说明了生物是进化来的，而不是来源于外星球
C.是一种事实根据很少的假说，不能肯定，但也不能轻易否定
D.是一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值
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【题目】乐乐的爸爸是个钓鱼迷，他经常看到爸爸在一些有腐叶的潮湿土壤中挖蚯蚓做钓鱼的饵料。乐乐就蚯蚓是否生活在潮湿的环境中与同学们展开了讨论。他们做了以下实验：（此题涉及八年级生物知识点：蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸）
（1）此实验中影响蚯蚓生活的环境因素（实验变量）是________________。
（2）作出假设：________________________________________________
（3）实验步骤：
a．取自同一地区的泥土，平均分为两份，其中一份保持___________，另一份保持___________，分别装入甲、乙玻璃槽，并在两个玻璃槽内放入等量的腐烂的蔬菜叶等腐殖质；
b．取20条大小及健康程度类似的蚯蚓，平均分为两组，分别放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中；
c．过一段时间后，观察实验现象。
（4）他们观察到的实验现象可能是甲玻璃槽的蚯蚓________________________________，乙玻璃槽的蚯蚓___________________________。
（5）根据观察到的实验现象，得出的结论：_____________________________________________
（6）请根据蚯蚓的食性，说出其在生态系统中的角色是________________。
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【题目】下列关于动物在自然界中的作用，不正确的是（ ）
A．动物在维持生态平衡中起重要作用
B．动物能促进生态系统的物质循环
C．动物能帮助植物传粉和传播种子
D．动物能自己制造有机物
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【题目】如果妈妈在整理冰箱时发现一盒牛奶，拿来让你喝，从食品安全的角度讲，你首先应关注包装说明上的 ( )
A. 产地 B. 营养成分
C. 储藏条件 D. 保质期
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【题目】人们在种植黄瓜、豆角等蔬菜时，往往要用树枝、竹杆等搭架供其生长，这样做的主要目的是
A. 防止植物果实受到地面小动物的损害
B. 保证植物体及其果实外形美观、洁净
C. 利于植物充分地接受光照进行光合作用
D. 利于实施浇水、施肥、采摘等管理活动
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【题目】某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中，作出的假设是：绿叶在光照下能够合成淀粉。据此假设该小组设计如下实验方案，请据表回答相关问题：
甲组 | 乙组 | |
环境条件 | 黑暗、低温 | 光照、适宜温度 |
实验材料 | 同株天竺葵植物相同叶片 | 同株天竺葵植物相同叶片 |
方法与步骤 | 先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜，再将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间后，取下叶片再在酒精中水浴脱色，然后分别滴加碘液观察各自的叶片颜色变化。 | |
（1）实验前，将天竺葵放在黑暗中一昼夜的目的是____________________。
（2）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“绿叶在光照下能够合成有机物”的假设进行探究，应将甲组的环境条件改为：____________________。
（3）设置乙组的目的是____________________。
（4）该实验的实验现象是____________________。
（5）根据该实验过程，我们最后得出的实验结论是____________________。
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