A. | 这种病毒先后两次侵入,人体内会产生同一种抗体 | |
B. | 若该病可接种疫苗预防,则此措施属于控制传染源 | |
C. | 图中曲线说明该病毒侵染后所形成的免疫功能属于特异性免疫 | |
D. | 产生抗体的细胞属于人体的第三道防线 |
分析 (1)抗体是指抗原物质侵入人体后,刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质,抗体与相应抗原特异性结合从而使抗原失活,抗原被消灭后,抗体还存留在人体内,不同的抗体在人体内存留的时间长短不同.
(2)非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用.包括第一、二道防线.
(3)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
(4)抗原进入人体后,要经过处理、呈递、识别、淋巴细胞的增殖分化后才能产生抗体.因此,注射疫苗后要经过一段时间才有免疫力.再次接受抗原刺激时,记忆B细胞直接接受刺激并迅速分化产生大量效应B细胞,因此,再次免疫比首次免疫时所花时间大大缩短,抗体的产生较第一次快、量多且持续时间长.
解答 解:A、首次感染时,病毒侵入人体,刺激人体的淋巴细胞产生抗体;随着病毒的增殖,抗体也慢慢增加,呈上升趋势,其后抗体开始与相应抗原结合从而使抗原被吞噬细胞吞噬消灭,抗体慢慢减少.当第二次,同样的病毒侵入人体后,病毒刚开始繁殖,抗体的数量便会急剧膨胀,比病毒要多得多,然后病毒开始减少,抗体也随之减少.因此病毒第二次侵入后,人体内产生的抗体大量增多,A正确;
B、若该病可接种疫苗预防,则此措施属于保护易感者,B正确;
CD、产生抗体属于第三道防线是特异性免疫,因此第一次侵染后所形成的免疫功能属于特异性免疫,不是非特异性免疫,C正确;
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解抗体消灭抗原后,抗体仍然存留,但是会慢慢减少.第二次抗体的增值要比第一次大的多.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吸气时,胸廓扩大;呼气时,胸廓缩小 | |
B. | 吸气时,胸廓缩小;呼气时,胸廓扩大 | |
C. | 吸气和呼气时,胸廓都随着扩大 | |
D. | 吸气和呼气时,胸廓都随着缩小 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能加强呼吸肌的收缩作用 | B. | 能扩大胸廓的活动范围 | ||
C. | 可使吸入的气体中氧的比例增加 | D. | 可增加参与气体交换的肺泡数目 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它的细胞体有许多突起,而且有的突起很长 | |
B. | 细胞内的遗传物质发生了变化 | |
C. | 不具备细胞的基本维构 | |
D. | 不能正常地进行生理活动 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的体细胞中有23条染色体 | |
B. | 一条染色体中有多个DNA分子 | |
C. | 基因诶与染色体上,控制着生物的性状 | |
D. | 形成精子或卵细胞时,染色体数目不会发生改变 |
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