【题目】某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表：请完成下列问题：
（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是：_______。
（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理方法是：________；观察到3号试管的实验现象是__________(变蓝、不变蓝)。
（3）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：________________________。
（4）如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是
___________________________________(写出一种即可)。
【答案】 唾液有无 不搅拌 不变蓝 温度对唾液中唾液淀粉酶消化淀粉（馒头碎屑）有影响吗 搅拌不充分（或试管保温时间不够）（或唾液中唾液淀粉酶的量不够）
【解析】（1）1、2号试管是以唾液为变量形成的一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用
（2）为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使实验环境中除实验变量不同外，其它条件都相同；要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，就要以牙齿的咀嚼、舌的搅拌为变量设置对照实验，实验中，把馒头切成碎屑是模拟牙齿的咀嚼，搅拌是模拟舌的搅拌；因此，以1、3号试管形成对照实验，除对馒头块不做处理外，加入唾液后还不能进行搅拌。观察到1号试管的实验现象是不变蓝。
（3）1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响，因此提出的问题应该是：温度对唾液发挥作用有影响么？
（4）1号试管的实验现象未达到预期效果、呈现浅蓝色，说明试管内的淀粉没有被彻底分解，造成这种情况的原因是多方面的：水浴时间不够长，淀粉没有被完全消化；搅拌不充分，淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小也可能导致淀粉没有被彻底分解；唾液的量太少也可能导致淀粉的消化不充分。
新题型全程检测期末冲刺100分系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列有关细菌的叙述正确的是（ ）
A．细菌有杆状、球状等不同形态，我们身边随处肉眼可见
B．细菌没有成形的细胞核，但都有DNA集中的区域
C．大多数细菌含有叶绿体，能够自己制造有机物
D．所有细菌都属于生态系统成分中的消费者
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某生物学习小组利用甲、乙、丙三种动物探究动物的绕道取食行为．动物甲、乙、丙完成绕道取食前的尝试次数分别是165次、32次、5次．分析数据可知，三种动物的学习能力从低到高的顺序是（ ）
A．甲→乙→丙 B．乙→甲→丙
C．丙→甲→乙 D．甲→丙→乙
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】支持“细胞核对生物细胞的生命至关重要”的说法的是（ ）
A．细胞核有核膜 B．细胞核只有一个
C．除去细胞核后，细胞会死亡 D．每个细胞均具有细胞核
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】人的生活离不开营养物质和氧气，同时还需要排出体内产生的代谢废物。人体是一个统一的整体，各个系统之间存在着密切的联系。下图是人体进行消化吸收、呼吸、循环、排泄等生理活动的部分结构示意图，表格为取自图四中不同结构液体的成分含量(单位：s／100m1)，请据图回答下列问题：
（1）人体从外界摄取的营养物质中，________是最重要的供能物质，该类物质被彻底消化后的产物在图一的[ ]________中被吸收，随着血液流动到达图二所示结构内，首先进入图二中的[ ]_________，最后通过血液循环输送到各组织细胞。保证血液在图二中的流动只能从心房流向心室的结构叫做__________________。
（2）图三为肺泡及其周围的一条毛细血管。当肺泡逐渐扩张时，膈肌处于________状态。肺泡中的氧气扩散进入血液，当血液由[1]流向[2]后，血液性质发生的变化是_________________________________。
（3）分析表中各成分的含量变化，你认为液体甲取自于图四中的[ ] ___________。液体乙和液体甲比较尿素的含量明显增加，这是由____________作用导致的。
（4）肺泡壁及其外面包绕的毛细血管壁、肾小球毛细血管壁及肾小囊壁的共同特点是都很薄，有利于物质的透过。这体现了__________________的生物学观点。
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