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    如图是同学们非常熟悉的几套实验装置，请认真分析并回答下列问题．

    （1）甲装置可以用来验证光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    ．若此装置需要一个对照实验，对照实验装置的水槽中应装有
    水
    水
    ．
    （2）乙装置可以用来验证
    光合作用产生氧气
    光合作用产生氧气
    ．
    （3）丙装置是验证
    萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳
    萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳
    的实验．
    （4）丁装置可以用来验证植物的哪几种现象？
    光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
    光合作用、呼吸作用、蒸腾作用
    ，若用来验证蒸腾作用，此装置有无不妥之处？
    有不妥之处
    有不妥之处
    ，若有，应如何改进？
    塑料袋应扎在茎的基部
    塑料袋应扎在茎的基部
    ，若用来验证呼吸作用，装置应放在
    黑暗
    黑暗
    的地方．
    分析：此题综合考查了验证植物三大生理现象方法及其实验分析、预期实验结果和实验设计的能力．
    解答：解：（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳，其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察 现象，得出结论：在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子变成蓝色，说明二氧化碳是光合作用必需的原料．
    （2）乙装置可以用来验证光合作用产生氧气．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中．在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管．将上述装置移至阳光下照射，并观察现象．待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象．管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．
    （3）丙装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性）
    （4）丁装置可以用来验证植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．
    若验证绿色植物的光合作用，将该装置放置在阳光充足的环境中，烧杯中澄清的石灰水不变色，说明植物光合作用吸收二氧化碳的量大于其呼吸作用释放的二氧化碳量．此时迅速将快要熄灭的细木条插进收集的气体内，观察现象．收集的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来．原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气．因此绿色植物光合作用产生氧气．
    若验证植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用，对实验结果产生干扰．几小时后，发现烧杯中澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性，表明植物呼吸作用释放出大量的二氧化碳．
    若验证植物的蒸腾作用，此装置有不妥之处，塑料袋应扎在茎的基部，将该装置放置在阳光充足的环境中，塑料袋内壁上有水珠产生．表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分．
    故答案为：（1）二氧化碳；水；（2）光合作用产生氧气；（3）萌发的种子呼吸释放出大量二氧化碳；（4）光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；有不妥之处；塑料袋应扎在茎的基部；黑暗．
    点评：明确实验目的，确定实验原理，遵循实验原则，选择实验材料，设计实验步骤，预测实验结果，是解答此类题目的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是同学们非常熟悉的5种动物，它们与我们的生活关系密切．请回答下列问题：
    （1）A类终生生活在水中，它们身体呈
    梭
    梭
    形，运动方式是
    游泳
    游泳
    ，运动器官是
    鳍
    鳍
    ，用
    鳃
    鳃
    呼吸．
    （2）B是一种典型的
    节肢
    节肢
    动物．体表的
    外骨骼
    外骨骼
    既保护和支持了内部结构，又能有效地防止体内水分蒸发，这是其适应陆地生活的重要原因．
    （3）C是一种常见的
    环节
    环节
    动物．其体壁能够分泌黏液，使体壁始终保持湿润，以保证其正常的
    呼吸
    呼吸
    ，同时能减少与土壤的摩擦．
    （4）D类多数能在天空中飞翔，其飞行的器官是
    翼
    翼
    ，其飞行时，空气进入肺→气囊→肺．这样的呼吸方式叫
    双重呼吸
    双重呼吸
    ．
    （5）E
    胎生哺乳
    胎生哺乳
    的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率．
    （6）A、D、E所代表的三类动物的共同特点是
    身体背部都有脊椎骨组成的脊柱
    身体背部都有脊椎骨组成的脊柱
    ，属于
    脊椎动物
    脊椎动物
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是同学们非常熟悉的五类动物，它们与我们人类的生活密切相关，有些是我们人类的好朋友．请根据已有的知识和生活常识回答下列问题．
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    （1）A类生物终生生活在
     
    ．
    （2）B虽然也在水中生活，但它与A类不同，理由是
     
    ．
    （3）真正的陆生脊椎动物开始于
     
    类．（填字母）
    （4）生殖过程发生在水中的是
     
    ．
    （5）E与D都能飞行，但E与D
     
    （填“是”或“不是”）同一类群的生物．E属于
     
    动物，理由是
     
    ．
    （6）这五类动物的共同特征是
     
    ，统称为
     
    动物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （10分）如图是同学们非常熟悉的几种动物，它们与我们的生活关系密切，是人类的好朋友。请回答下列问题：

    （1）A类终生生活在水中，身体一般呈        ，用       呼吸；用       游泳。

    （2）B类有喙无     ；被覆      ；前肢变成        ；呼吸方式是特殊的        。

    （3）C动物一般体表       ；体温恒定；牙齿分化为          ；体内由     把体腔分为胸腹两部分。

     

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    科目：初中生物 来源：2014届山东省枣庄市五校联合七年级上学期第二次单元质量检测生物试卷 题型：综合题

    （10分）如图是同学们非常熟悉的几种动物，它们与我们的生活关系密切，是人类的好朋友。请回答下列问题：

    （1）A类终生生活在水中，身体一般呈        ，用       呼吸；用       游泳。

    （2）B类有喙无     ；被覆       ；前肢变成         ；呼吸方式是特殊的        。

    （3）C动物一般体表       ；体温恒定；牙齿分化为          ；体内由     把体腔分为胸腹两部分。

     

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