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    概念图能直观形象地表达知识结构，有利于加深对知识的理解和记忆．下面是植物细胞相关概念图，其中A、B表示结构，a、b表示功能，①表示过程．下列说法错误的是


    1. A.
      ①表示细胞分化
    2. B.
      A表示叶绿体
    3. C.
      B表示细胞核
    4. D.
      a表示保护支持
    B
    分析：此题主要考查细胞的结构和功能以及组织的形成等有关知识点．
    解答：细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡，有的还有叶绿体．细胞壁起保护和支持作用，细胞膜起保护和控制物质的进出的作用，细胞核中含有遗传物质，是遗传的信息库，叶绿体和线粒体都是细胞的能量转换器，叶绿体能将光能转化为化学能，线粒体能够将储存在有机物中的能量释放出来．说叶绿体内有能量转换器是不全面的，应该是“叶绿体和线粒体”．组织的形成是细胞分化的结果．
    故选：B
    点评：回答此题的关键是要明确细胞的结构和功能．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    图是人体新陈代谢过程示意图，请据图回答下列问题：

    （1）构成a、b、c的基本结构单位是______．
    （2）循环系统与a、b、c进行物质交换都是在______（填血管类型）处完成的．
    （3）b呼出气体和c排出尿液的过程都可称为______．
    （4）a系统吸收的营养物质中，______是人体最重要的供能物质，这种物质是在______（器官）中被吸收的．
    （5）a中具有与吸收食物营养成分相适应的结构，b中具有与气体交换相适应的结构，与其功能相适应，这两种结构都是由______构成．
    （6）流入b、c的血液中所含气体有何不同？______．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    依据图示，按照构成人体消化系统的结构层次由微观到宏观排序，正确的是


    1. A.
      ①→②→③→④
    2. B.
      ④→①→②→③
    3. C.
      ④→②→①→③
    4. D.
      ③→①→②→④

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    科学探究小组做了四个生态瓶，编号分别为A，B，C，D．在瓶中分别加入适量的澄清池塘水（pH=7）、一定量的小鱼、螺蛳、小虾，并放入等量的水草，瓶口密封（如图所示）．然后摆放在阳光充足的窗台上．对四个生态瓶进行了一个星期观察，发现瓶内的生物生存状态良好．
    请根据上述材料回答：
    （1）图中属于脊椎动物的是______
    （2）在生态瓶中，水草属于生态系统成分中的______
    （3）持续光照8小时后，瓶内液体pH最接近7的生态瓶是______．（填字母标号）
    （4）若要研究小虾对水草生长的影响，最好选择______两个生态瓶进行观察比较．（填字母标号）
    （5）通过对四个生态瓶内水草、鱼、螺狮、虾的进一步观察，结果却发现：D生态瓶内的虾存活时间最短，你认为其重要原因之一是______．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    下列微生物无细胞结构的是


    1. A.
      H5N1病毒
    2. B.
      酵母菌
    3. C.
      霉菌
    4. D.
      放线菌

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图为洋葱表皮细胞结构模式图．据图回答问题（“[]”内填字母，“横线”上填文字）．
    （1）在中学常使用的光学显微镜中，不易观察到的细胞结构是____________．
    （2）图中的[]、[]结构能够证明此细胞是植物细胞．
    （3）辣椒表皮呈红色，决定这种颜色的色素主要分布在____________内．
    （4）在细胞分裂过程中，细胞中的____________先分裂．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    19世纪，在仔细比较了人与现代类人猿的相似之处后，提出“人缘同祖”观点的是


    1. A.
      达尔文
    2. B.
      杨钟健
    3. C.
      裴文中
    4. D.
      贾兰坡

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    每种生物的体细胞中，染色体的数目是一定的，一般还成对出现．

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是


    1. A.
      科学探究要坚持实事求是的态度
    2. B.
      科学探究中要善于与人合作交流
    3. C.
      在科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据
    4. D.
      科学探究的基础是提出问题、作出假设

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