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如图为生物圈中碳循环的示意图,请据图分析下列问题:
(1)图中食物链起始的生物是
 

(2)图中甲、乙都具有的生理作用是
 

(3)图中③表示的生理作用中,能将光能转变成有机物中的化学能是在乙细胞中的
 
进行的.
(4)绿色植物的气体进出和水分的散失都是通过叶片上的
 
完成的.
(5)图中表示生物进行呼吸作用生理过程的标号有
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,气孔的功能结构及开闭原理,光合作用的概念,呼吸作用的概念
专题:
分析:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.多条食物链相互交织形成食物网.
(2)明确呼吸作用、光合作用、蒸腾作用是植物的三大生理作用以及绿色植物在维持了生物圈碳-氧平衡的作用.
解答:解:(1)食物链表述了生物间吃与被吃的关系,起于生产者,止于消费者.所以图中食物链起始的生物是乙.
(2)甲是动物,乙是植物,它们都具有的生理作用是呼吸作用,植物特有的是光合作用和蒸腾作用.
(3)生物圈中碳循环的示意图中①②④表示呼吸作用,③表示光合作用.光合作用是在叶绿体中进行的.
(4)根吸收的水分只有少部分用于光合作用,绝大部分用于蒸腾作用,通过叶片上的气孔散失.
(5)呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程.因此图中的①②④表示植物、动物、细菌、真菌的呼吸作用产生二氧化碳和水.
故答案为:(1)乙;
(2)呼吸作用;
(3)叶绿体;
(4)气孔;
(5)①②④.
点评:要做好此题除了食物链的构成外,还要明确生态系统中生产者的三大作用.
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下面是生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验:
实验过程:
1号试管:加入馒头碎屑和2mL唾液,并充分搅拌;
2号试管:加入馒头碎屑和2mL清水,并充分搅拌;
将两支试管都放入37℃的温水中保温10分钟,取出冷却后分别加入2滴碘液,摇匀后观察试管中馒头的颜色的变化.
实验结果:1号试管不变色,而2号试管中的馒头可能变成
 
色.
结果分析:
1号试管中的馒头碎屑没有变色,原因是馒头中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成了
 
.2号试管中馒头碎屑变色的原因是
 
.将两支试管都放入37℃的温水中保温10分钟的目的是
 

实验结论:
淀粉在人的消化道的
 
部位就开始被消化.

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收集和分析资料不属于科学探究活动.
 
.(判断对错)

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植物的光合作用在叶绿体内进行,呼吸作用在线粒体内进行.
 
.(判断对错)

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在人的膝跳反射过程中,反射的中枢位于大脑中.
 
.(判断对错)

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在被子植物中,受精作用完成后,花的各个部分基本都凋落了,唯有子房将发育成
 

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地球上最大的生态系统是
 
,包括大气圈的下层、
 
 

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科学家发现在某个经常刮大风的海岛上,有许多无翅或残翅的昆虫,而有翅的昆虫却很少.请你运用达尔文进化论的观点来分析出现这种现象的原因.(  )
A、人工选择的结果
B、自然选择的结果
C、温度变化的结果
D、食物变化的结果

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