【题目】下图是人体部分生理活动示意图,其中A、B、C代表不同的系统,①~⑤代表生理过程。请据图回答下列问题:
(1)①代表生理过程是________,可直接进入血液的物质有无机盐、维生素和_________。
(2)食物中的脂肪在A系统的主要器官——__________内被彻底分解为__________。
(3)气体⑤是____________,它是由组织细胞产生的,能通过B系统排出体外。
(4)④是______,进入组织细胞后,在细胞的___________中参与呼吸作用,为人体的生命活动提供动力。
(5)某患者的尿液中检出葡萄糖,可能是C系统中_______的重吸收作用发生障碍。
【答案】 消化和吸收 水 小肠 甘油和脂肪酸 二氧化碳 氧气 线粒体 肾小管
【解析】图中A表示消化系统,B是呼吸系统,C是泌尿系统;①是吸收,②是肾小球的滤过作用,③是肾小管的重吸收作用,④氧气,⑤二氧化碳。
(1)①代表生理过程是吸收。食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用,而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收。
(2)脂肪的消化开始于小肠,小肠内的胰液和肠液中含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶,同时,肝脏分泌的胆汁也进入小肠,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,使脂肪变成微小颗粒,增加了脂肪与消化酶的接触面积,有利于脂肪的消化,脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸。
(3)气体⑤是二氧化碳,它是由组织细胞产生的,能通过呼吸系统排出体外。
(4)④是氧气,进入组织细胞后,在细胞的线粒体中参与呼吸作用,为人体的生命活动提供动力。
(5)某患者的尿液中检出葡萄糖,可能是泌尿系统中肾小管的重吸收作用发生障碍。
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【题目】周末,爱动手的李明在家进行了生物实验。他将甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装入正在萌发的种子和煮熟的种子,测定其内的温度和氧气含量,并绘制成如下曲线图,下图中能正确反映甲、乙暖水瓶内温度或氧气含量变化曲线的是
A. A B. B C. C D. D
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【题目】我国提出,人与自然是生命共同体,人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。下列叙述不合理的是()
A. 人类需要的营养物质和氧气源于自然
B. 人类的生活方式和生产活动会影响自然
C. 自然资源取之不尽,人类可随意利用
D. 保护自然环境就是保护人类自身
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【题目】以下是人体与免疫有关的结构或物质,其中参与特异性免疫的是( )
A. 皮肤、吞噬细胞 B. 溶菌酶、吞噬细胞
C. 抗体、淋巴细胞 D. 黏膜、杀菌物质
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【题目】农民将人排出的尿液收集起来,经处理后浇在菜地里,能加快菜苗的生长。这主要是因为尿液中含有( )
A. 葡萄糖 B. 水 C. 尿素 D. 蛋白质
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【题目】大灾之后要防大疫。玉树地震后,防化部队在灾区喷洒了大量消毒液,从预防传染病的角度看应属于
A.控制传染源 B.切断传播途径
C.保护易感人群 D.预防接种
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【题目】旅游圣地华山的玻璃栈道使得很多游客望而却步,当我们踏上几千米高的玻璃栈道那一刻便会提心吊胆,心跳加快,甚至有的人走了几步就吓的不再前行,更有的游客站在几千米高的栈道上吓的大哭,机体出现这一系列反应与( )种激素有关
A. 生长激素 B. 胰岛素 C. 肾上腺素 D. 胸腺激素
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【题目】你知道吗?我们能够正常生活和学习都是人体生理活动调节的结果。下面,就让我们通过一节生物课上的学习经历来感受一下吧。
(1)课的一开始,同学们听到上课铃声走进教室,依赖于听觉。在听觉形成过程中,外界声波引起鼓膜震动后,能够接受震动刺激形成神经冲动的结构是____________。
(2)上课时,老师发下本节课所用的学案,同时根据所讲内容进行板书。你不仅可以看清学案上的问题,也能看清远处的板书,这是因为眼球结构中的[ ]_________具有调节作用。
(3)同学们能对所学知识进行分析、表达和交流,是因为大脑皮层具有_____________,它是人类特有的中枢。
(4)同学们在小组内交流时,同学们因争论而脸红耳赤、心跳加快,此时,体内的肾上激素分泌明显增多,是激素调节的作用。由上述感受可知,通过___________________的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体构成一个统一的整体。
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