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用去除脑但保留脊椎的蛙(称脊蛙)为材料,进行反射活动实验.请回答与此有关的问题:
(1)用针刺激脊蛙左后肢的趾部,可观察到该后肢出现收缩活动.该反射活动的感受其位于左后肢趾部的
 
中,神经中枢位于
 
中?
(2)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经(见图),立即刺激A端
 
(能、不能)看到左后肢收缩活动;刺激B端
 
(能、.不能)看到左后肢收缩活动.若刺激剪断处的某一段出现伸缩活动,该活动
 
(能、不能)称为反射活动,主要原因是
 
考点:反射弧的结构和功能
专题:
分析:根据题意,“用去除脑但保留脊椎的蛙(称脊蛙)为材料,进行反射活动实验”,“出现收缩活动”说明能够完成反射,反射弧完整,其中感受器是受刺激的左后肢趾部的皮肤,因为无脑,所以神经中枢是脊髓;神经递质只能由突触前膜产生,作用于突触后膜,这个方向不可逆转,决定原因就是突触;有刺激,兴奋只要传到效应器就会有反应,但反射活动必需有完整的反射弧,即五个组成部分齐全.
解答:解:(1)完整的反射弧是反射活动的结构基础由题中用针刺激脊蛙左后肢的趾部,可观察到该后肢出现收缩活动,说明其感受器在左后肢趾部,的皮肤中;如果神经中枢在脑中,则脊蛙不能作出反射,而脊蛙(无脑)能够出现收缩活动,说明神经中枢在脊髓中;
(2)剪断支配脊蛙左后肢的传出神经后,刺激图中所示的A端,传出神经将A端产生的兴奋向左传导到效应器,产生收缩活动;B端位于剪断处的右端,刺激B端时,B端产生的兴奋只能向右传导,不能使效应器产生收缩活动.刺激A端产生的收缩活动因为没有神经中枢等的参与反射弧不完整,不能称其为反射活动.
故答案为:(1)皮肤;脊髓;
(2)能;不能;不能;该活动不是在中枢神经系统的参与下进行.
点评:本题主要考查神经中枢、反射和兴奋的传递等知识,意在考查考生的理解能力、获取信息的能力、实验与探究能力及综合运用能力.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

某荔枝园的荔枝树大都产量较低,果实品质欠佳,若要尽快更新为优质荔枝树,提高果实的品质和产量,你认为最好采取的措施是(  )
A、果枝扦插B、果枝嫁接
C、种子繁殖D、全部换栽

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科目:初中生物 来源: 题型:

健康地生活、保护我们的家园是人类共同的理想.下列相关叙述不正确的是(  )
A、吸烟(包括吸二手烟)会损害人的健康
B、骑自行车或步行可减少城市大气污染
C、遇到有急病或受伤的病人,可拨打“120”电话求助
D、生物多样性可维持生物圈稳定,与人类没有任何关系

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科目:初中生物 来源: 题型:

请分析如图所示生态系统,回答问题:
(1)图中非生物成分有
 

(2)绿色植物能利用光能进行
 
(填光合作用或呼吸作用)制造有机物,是生态系统生物成分中的
 

(3)请写出图中所示的完整食物链:绿色植物→
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1是“桑基鱼塘”生态农业示意图.人们将蚕沙(蚕的粪便)、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵,制成沼气作燃料,然后再用沼气渣或直接用蚕沙喂鱼,用塘泥施肥.

(1)该生态系统中,蚕与桑属于
 
关系.
(2)图2选项中属于蚕细胞结构图的是
 

(3)在利用蚕桑等物质生产沼气的过程中,发挥作用的生物主要是
 
,在该生态系统的组成中它属于
 

(4)桑树进行生命活动所需要的能量最终来自
 

(5)桑树和桑蚕都有能量转换器,其中蚕不具有的转换器是
 

(6)如果大部分桑叶被害虫吃掉了,对桑树影响最大的是
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

预防传染病可从以下三个方面采取措施:控制
 
、切断传播途径以及保护
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为青蛙的生殖发育过程图,请据图回答下列问题:
(1)蛙的发育经历了[①]
 
,[②]
 
,[③]
 
和[④]
 
四个时期.
(2)这种发育方式叫做
 

(3)②时期的青蛙幼体用
 
呼吸,生活在水中.④时期的青蛙幼体用
 
呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是制作口腔上皮细胞临时装片并观察的实验,请回答:
(1)正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键.图1所示制作临时装片时盖盖玻片的操作,正确的是
 

(2)用目镜为10×、物镜为10×的显微镜
 
观察口腔上皮细胞临时装片,所见视野如如图2.欲使A细胞移到视野中央,载玻片应向
 
方移动.转动转换器,换上40×物镜后可发现视野变
 
(填“暗”或“亮”)且细胞数目
 

(3)上述操作中,发现视野中有污物B存在.移动装片污物不动,换上40×物镜后,污物消失,说明污物在
 
上.

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科目:初中生物 来源: 题型:

 
是植物蒸腾的门户,也是气体交换的窗口,它是由一对半月形的细胞
 
围成的空腔,白天从气孔进入叶片的气体主要是
 
,晚上从气孔进入叶片的气体主要是
 

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