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13.科学探究的一般过程是(  )
A.提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流
B.讨论交流-提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论
C.作出假设-提出问题-制定计划-实施计划-得出结论-表达和交流
D.提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-表达和交流-得出结论

分析 科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.

解答 解:探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.即提出问题→③作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流.
故选:A

点评 科学探究是学习生物和研究的重要方法,也是考试的重点,必须要掌握并且会运用.

练习册系列答案
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2.发育为种子和果实的结构分别是(  )
A.胚珠和种子B.种子和子房壁C.子房壁和子房D.胚珠和子房

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4.玉米是原产南美的一种粮食作物,现在在我国北方地区广泛种植.图4表示一粒玉米萌发成幼苗的过程,请结合所学知识回答问题.
(1)玉米是雌雄同株植物,其传粉方式为异花传粉,自然状态下,玉米的这种传粉需要风力作为媒介.
(2)将30粒经过清水浸泡的玉米种子平均分成3组,分别做如下处理:
组别123
处理方式将胚乳全部切掉将胚乳切掉一半不做处理
几天后,第1组种子没有萌发,第2组种子萌发长成的幼苗纤弱,第3组种子萌发长成的幼苗健壮,这说明胚乳中含有供胚发育的营养物质.
(3)图1是玉米种子在萌发成幼苗过程中,细胞干重变化的曲线,其中bc段曲线上升的原因是幼苗进行了光合作用产生有机物.
(4)将一株玉米幼苗放入盛有清水的小烧杯中,在烧杯中滴加油滴,让油滴铺满水面,再将烧杯放入广口瓶中,盖上玻璃片,如图2所示.
①将该装置放在阳光下一段时间,玻璃瓶内壁上出现了许多小水珠,这是由于植物体内的水分通过叶片上的气孔散失到了体外.
②将该装置置于光下4小时后,将快要熄灭的卫生香放到瓶口,观察到卫生香复燃,据此现象能够得出的结论是植物的光合作用释放氧气.
③若要用此装置探究植物的呼吸作用,应将该装置置于无光环境中.
(5)图3是单株玉米光合作用强度与种植密度的关系曲线图,从图中可以看出,与d点相比,e点单株光合强度明显减弱,原因是种植密度大,影响光吸收,光合作用强度减弱.此图给我们的启示是,栽培农作物时要注意间作套种、合理密植.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.图中甲表示发生在叶片内的某些生理过程,乙为植物细胞结构图,据图回答:
(1)C表示光合作用.通过C过程,植物不断消耗二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中的碳-氧平衡.这一过程主要发生在图乙[2]叶绿体.
(2)植物生长所需要的水和无机盐是由根尖的成熟区吸收
(3)图甲中的B表示蒸腾作用,氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的气孔进出植物体的.
(4)在晚上只进行的是字母A表示的呼吸作用,此作用的意义是能为生物的生命活动提供能量(5)被称为遗传物质信息库的是乙的[3]细胞核.

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8.下列属于组织的是(  )
A.一个苹果果肉细胞B.一块苹果
C.一块苹果表皮D.一个苹果

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18.在学校田径运动会上的1500米长跑比赛中,发令枪响后,运动员立即生龙活虎,奋勇争先.这种人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,叫做(  )
A.反射B.感受器C.反射弧D.神经中枢

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

5.生物兴趣小组的同学在探究唾液对淀粉的消化作用时,设计并完成了如下实验:
试管加入物质37℃水浴恒温滴加2滴碘液并摇匀检验
淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分钟
淀粉糊2毫升+清水2毫升10分钟
淀粉糊2毫升+X10分钟
(1)用试管①号和②号作为一组对照试验,变量是唾液的有无,变蓝的是②号.
(2)该生物兴趣小组要探究的问题是唾液对淀粉有消化作用吗.
(3)37℃水浴恒温模拟的是人体口腔温度.
(4)如果要进一步探究胃液对淀粉是否具有消化作用,需要设置试管③,该试管中加入的物质应X为胃液2毫升.

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2.下列各项中,不能作为判断是否为生物的是(  )
A.能呼吸和获取营养B.能代谢和排出废物
C.能生长和繁殖后代D.能运动和由小变大

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3.下列有关生物性状的叙述中,属于相对性状的是(  )
A.苹果的大小和颜色B.小麦的高茎和矮茎
C.家鸽的白毛和狗的黑毛D.人体的身高和体重

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