下列对生物的遗传和变异现象的解释正确的是：（）
A. 生物的遗传和变异都是普遍存在的
B. 生物的遗传现象是普遍存在的，而变异则不是普遍存在的
C. 生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是普遍存在的
D. “种瓜得瓜，种豆得豆”、“一母生九子，连母十个样”是对生物遗传和变异现象的生动描绘
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【解析】
试题分析：遗传是指生物的性状传递给下一代的现象，也就是子代与亲代之间某些性状表现出相似的现象。遗传是在新陈代谢的基础上，通过生殖实现的即亲代的遗传物质通过生殖传递给下一代，使子代具有了亲代的部分遗传物质，而遗传物质决定性状，从而使子代表现出亲代的某些性状。任何一种生物要繁衍下一代，都离不开生殖，都离不开遗传物质的传递；大多数生物的遗传物质是DNA，极少数生物的遗传物质是RNA，但不论是DNA还是RNA，它们都可以通过复制传递给下一代，因此遗传是普遍存在的。如“种豆得豆，种瓜得瓜”。变异是指生物的子代与亲代之间以及子代的不同个体之间在某些性状上表现出的差异，变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异两种类型，前者是由遗传物质决定的，可以传递给下一代的，后者不是由遗传物质决定的，而与物质环境条件有关，不能传递给下一代。虽然亲代的遗传物质通过生殖可以传递给子代，但子代与亲代之间以及子代的不同个体之间的遗传物质是不完全相同的，俗话说“一母生九子，九子各不同”，这正说明了变异的普遍性。没有生物的变异生物就不会进化，没有生物的遗传生物的变异就得不到延续和发展，所以生物的遗传和变异现象是生物界普遍存在的，具有普遍性。故选：AD
考点：此题考查的是生物的遗传和变异现象。
科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
| 周围溶液浓度（%） | |||
| 清水 | 5%的食盐水 | 10%的食盐水 | |
| 溶液体积（ml） | 19.5 | 22.6 | 24.4据实验回答问题： ①步骤二中存在明显不足，请帮助指正： 萝卜块大小、形状应该一样 萝卜块大小、形状应该一样 ．②A组清水体积略变小（不考虑蒸发、读数误差），原因最可能是： 萝卜块吸水 萝卜块吸水 ．③从A组和B组实验对比得出的结论是： 当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水 当萝卜块细胞液浓度大于周围溶液浓度时，萝卜块吸水 ；当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水 当萝卜块细胞液浓度小于周围溶液浓度时，萝卜块失水 ．④从B组和C组实验对比得出的结论是： 当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快 当萝卜块细胞液浓度与周围溶液浓度差别越大时，萝卜块失水越快 ．⑤该实验除了通过溶液体积的变化来定量证明植物细胞的吸水或失水，也可以通过 萝卜块 萝卜块 的变化来定量证明植物细胞的吸水或吸水．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”． （1）生态平衡就是生态系统中的各种生物的数量和所占比例保持不变． × × （2）蚯蚓可以改良土壤，对植物的生长很有好处． √ √ （3）生物防治就是利用生物来防治病虫害，包括以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫等，效果很好 √ √ （4）只要是对人类有害的动物，都应消灭． × × ．（5）“乳房生物反应器”是目前人们认为动物中最理想的一种生物反应器 √ √ （6）动物对人类有用的同时，有些动物也可以传播疾病或危害农作物． √ √ （7）科学家利用动物做“生产车间”，必须改造动物的遗传基因． √ √ （8）动物能给人类提供丰富的食品、药品及各种原材料等，但不能促进生态系统的物质循环． × × ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：解答题 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”． |
