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    如果森林被破坏，大气中急剧增加的成分是（　　）
    A、氧气B、甲烷
    C、一氧化碳D、二氧化碳
    考点：温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治
    专题：
    分析：植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．
    解答：解：绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡． 如果陆生植物和水生植物大量减少，那么，大气中的二氧化碳就会不断增多，氧气就会不断减少．
    故选：D
    点评：植物通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，同时，释放出大量氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡．植物在调节大气成分中起着重要作用．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    使用显微镜观察装片时，在低倍物镜下观察到的图象清晰、光线适中，调换至高倍物镜下观察时，除要调节细准焦螺旋外，还需调节反光镜和光圈．正确操作分别是（　　）
    A、用平面镜，光圈缩小
    B、用平面镜，光圈放大
    C、用凹面镜，光圈放大
    D、用凹面镜，光圈缩小

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为一个豌豆荚，内有6粒豌豆种子，图中a表示豌豆荚，b表示豌豆荚中的一粒种子，下列有关叙述中，错误的是（　　）
    A、a是由子房发育而成的
    B、发育成此豌豆荚的豌豆花子房中至少有6个胚珠
    C、豌豆种子的胚由受精卵发育而成
    D、发育成此豌豆荚的豌豆花需要1粒花粉萌发完成受精

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    完成如图：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：

    （1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是
     
    ．遗传病是由于
     
    的遗传物质发生了改变．
    （2）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个
     
    按照一定次序的组合．图中E所的系统具有的生理功能是
     
    和
     
    物质．
    （3）A细胞通过
     
    形成B．在此过程中，
     
    复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．
    （4）图中B通过
     
    形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列哪种植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官（　　）
    A、小麦B、肾蕨C、铁树D、海带

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是四种细胞比较图，据图分析回答．

    （1）丁图代表的是
     
    细胞的结构，它与甲、乙和丙三种细胞结构的区别是
     
    ．
    （2）“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于甲种细胞的[
     
    ]
     
    ．
    （3）甲不同于其他三种细胞的主要原因是甲细胞中有[
     
    ]
     
    ，能进行
     
    合成有机物．
    （4）与甲、乙、丙和丁相比，没有细胞结构的微生物是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示某生态系统中的食物网简图，图中A～F分别表示不同种类的生物，请据图回答问题．

    （1）此生态系统中的A是
     
    （填：“生产者”或“消费者”）．
    （2）请补充完整图中任意一条食物链：A→
     
    →F．（用图中字母表示）
    （3）在这个生态系统中，含能量最少的生物种类是F，含能量最多的生物种类是（用图中字母表示）
     
    ．
    （4）如果为了消灭B而在A上喷洒农药，则最后在
     
    （用图中字母表示）生物的体内农药含量最高．
    （5）在生态系统中，能量流动是从A通过
     
    作用固定太阳能开始的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚯蚓身体分节，体节的作用是（　　）
    A、传递营养
    B、使躯体运动灵活
    C、排泄方便
    D、保持体温恒定

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