A. | 图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等,作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的循环 | |
B. | 图中的丙是生态系统的主要成分 | |
C. | 图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统 | |
D. | 图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙,能量沿着食物链流动,在乙这一级生物体内最少 |
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质、能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级.
(4)图中,甲丙都有箭头指向乙,表示甲乙的遗体或遗物都能被乙分解利用,因此乙是分解者;丙有箭头指向甲,表示丙被甲捕食,因此丙是生产者,甲是消费者,甲乙丙都能进行呼吸作用吸收大气中的氧气,同时释放二氧化碳到大气中;丙还能进行光合作用吸收二氧化碳释放氧气.
解答 解:A、图中乙代表的生物是腐生细菌和真菌等,作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的循环而不是甲,甲是消费者,错误;
B、在该生态系统中只有丙生产者才能进行光合作用制造有机物,为其它生物提供有机物和能量,因此图中的丙是生态系统的主要成分,正确;
C、图中的甲、乙、丙并不能构成一个完整的生态系统,还缺少非生物成分,错误;
D、食物链不包括分解者乙,因此图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲,而不是丙→甲→乙,错误.
因此分析符合图中表示的信息的是图中的丙是生态系统的主要成分.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、物质循环、能量流动的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蝉具有极强的繁殖能力,受精方式是体外受精 | |
B. | 蝉的发育过程经历卵、若虫、成虫三个阶段,属于不完全变态 | |
C. | 蝉一生要经过很多次蜕皮,其实“皮”是蝉的外骨骼 | |
D. | 盛夏,雄蝉在枝叶间高声鸣叫,是一种繁殖行为 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
实验组别 | 一 | 二 | 三 | |
亲代的性状表现 | 长翅×残翅 | 长翅×长翅 | 长翅×长翅 | |
子代性状表现及数目 | 长翅 | 52 | 101 | 76 |
残翅 | 49 | 0 | 25 |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | ①只能验证空气是种子萌发的条件 | B. | ②验证蒸腾作用散失水分 | ||
C. | ③验证光是光合作用必要条件 | D. | ④验证呼吸作用释放二氧化碳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑤ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②④⑤ | D. | ②⑤⑥ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根向下生长,茎向上生长 | B. | 根、茎都向下生长 | ||
C. | 根水平方向生长,茎向上生长 | D. | 根和茎都水平方向生长 |
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