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    11．有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活，这种现象叫做寄生．×（判断对错）

    分析 生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．

    解答 解：共生指的是有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互信赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活．而寄生性微生物主要寄生在活的生物体上并获得有机物为生，因此有一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶，动物尸体和粪便中的有机物，获得生活必须的物质和能量，这种营养方式称为腐生．因此有些细菌和真菌与动物和植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大的影响，甚至不能生活，这种现象叫做共生而不是寄生．
    故答案为：×

    点评 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

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    科目：初中生物 来源： 题型：多选题

    11．小肠与吸收营养物质相适应的结构特点有（　　）
    A．小肠的长度B．内壁的小肠绒毛
    C．数量众多的小肠腺D．小肠液中丰富的消化酶

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列关于脊椎动物的叙述错误的是（　　）
    A．脊椎动物体内有由脊椎骨组成的脊柱
    B．脊椎动物都用肺呼吸
    C．鱼、青蛙和蛇都属于脊椎动物
    D．脊椎动物中的鸟类和哺乳类体温恒定

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．下图表示两种植物的不同繁殖方式，请据图回答问题：

    （1）图甲中若接穗为开红花的碧桃，砧木为开白花的碧桃，嫁接枝条上花朵的颜为红花．
    （2）图乙所示植物个体发育的起点是受精卵．
    （3）某生物小组在学校的实践基地种植了番茄，生长期出现了植株矮小、叶片发黄的现象，应采取的措施是多施含氮的无机盐．
    （4）乙图示番茄生殖发育过程：②→③发生的两个重要生理过程依次是传粉、受精；当切开④时，发现里面含有许多⑤，应该是由③中的[C]胚珠发育而来的．
    （5）在一棵番茄植株上要结出多个品种的番茄，生产实践中常用的方法是嫁接．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．每年的冬季，流感疫情都会进入一个流行期．但由于人们接种了甲流疫苗后，甲型H7N9病毒不再是最占上风的毒株了．请分析回答问题：
    （1）病毒是非细胞形态的生命体，它的主要生命活动必须在细胞内实现．病毒与细胞在起源上的关系是人们很感兴趣的问题，目前主要存在两种观点：
    ①生物大分子→病毒→细胞；
    ②生物大分子→细胞→病毒．
    根据上述资料并结合所学的相关知识分析，你支持第②种观点，其依据是：病毒营寄生生活，必须依靠其他活细胞才能进行增殖．故应先出现细胞后出现病毒．
    （2）细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素抑制肽聚糖的合成，从而起到抑制细菌生长的作用．艾滋病病人能否通过注射青霉素抑制病毒的增殖？不能，为什么？
    （3）据说H7N9流感康复者血清能治疗H7N9流感．下面是通过实验进行验证的过程，请完善实验步骤并预期实验结果．
    实验目的：验证H7N9流感康复者的血清能治疗H7N9流感．
    实验材料：健康小白鼠、H7N9病毒液、未患过H7N9流感的小白鼠血清A、患H7N9流感后康复的小白鼠血清B等．
    实验步骤：
    a．取年龄、体重、性别、身体状况相同的若干健康小白鼠，平均分为两组，标记为甲、乙．
    b．给甲、乙两组小白鼠同时注射等量的H7N9病毒液，使其患H7N9流感．
    c．给甲、乙两组小白鼠分别注射等量的血清A、B．
    d．一段时间后观察两组小白鼠的康复情况．
    预测结果：乙组小白鼠康复情况明显好于甲组．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．日常生活中人们运用各种方法保存食品，下表中食品的保存方法不合理的是（　　）
    选项ABCD
    食品种类水果、蔬菜奶类方便面鱼、虾
    保存方法冷冻冷藏脱水溶菌酶
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．植物生长需要量多的是含氮的、含磷的和钾的无机盐，缺氮时，植株矮小廋弱，叶片发黄，缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．请根据表列出的实验方法步骤，推知实验现象，再根据实验现象分析原因．
    试管
    编号    		放入
    馒头    		加入
    清水    		加入
    唾液    		振荡、搅拌
    摇匀    		处理温度
    与时间    		冷却后
    加碘液
    1碎屑02毫升√37℃/10min2滴
    2碎屑2毫升0√37℃/10min2滴
    3整块 馒头02毫升37℃/10min2滴
    （1）本实验是探究淀粉在口腔内的消化．
    （2）实验现象：1号试管不变蓝；2号试管变蓝；3号试管变蓝．
    （3）根据实验现象解释原因：1号试管内加入的是唾液，淀粉被唾液淀粉酶分解，变成了麦芽糖，所以遇碘液不变蓝．
    （4）如果把三支试管均放在5℃的环境下，10分钟后取出，再滴加碘液，那么各个试管中的颜色都变蓝，原因是温度低，酶的活性降低．这说明人体的一切生理活动必须在适宜的温度条件下才能进行．
    （5）本实验中有两组对照实验：1号试管和3号试管；1号试管和2号试管．
    （6）通过这个探究说明：馒头变甜与唾液的分泌及牙齿的咀嚼和舌的搅拌的作用有关．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图所示，A～F是人体的不同结构层次，请据图回答．

    （1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是受精卵．
    （2）A细胞通过细胞分裂形成B，其结果是细胞数目增多；在此过程中染色体经过复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．
    （3）C通过细胞分化形成D--组织．人体的四种基本组织分别是上皮组织，肌肉组织，结缔组织和神经组织．
    （4）E是不同组织构成的器官（或胃）．在上图的结构层次中，人体具有而植物没有的结构层次是[F]系统．

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