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俗话说“风牛马不相及”,但从生物分类上看,牛和马是有共同特征的,它们两者共有的最低等的分类等级和共同特征各是(  )
A、目、恒温动物
B、科、体表被毛
C、纲、胎生和哺乳
D、亚门、草食性
考点:动物的分类
专题:
分析:动物的分类除了要比较外部形态结构,往往还要比较动物的内部构造.
解答:解:从生物分类的角度来看,牛和马有共同的特征,是都属于动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲,在生殖发育方面最突出的特点是胎生、哺乳.牛是偶蹄目,而马是奇蹄目.
故选:C.
点评:解答此题的关键的关键是明确马和牛的分类单位.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

观察法是科学探究的一种基本方法.以下说法中正确的是(  )
A、科学观察要有明确的目的
B、观察时必须使用放大镜或显微镜
C、观察要有计划、有耐心
D、观察时不需要思考

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科目:初中生物 来源: 题型:

请仔细阅读下面的短文,完成有关问题:
小蝗虫到池塘边玩耍,遇见鲫鱼正在无聊地吐泡泡.鲫鱼开腔道:“旱鸭子,你敢把头没在水中一个钟头吗?”小蝗虫满不在乎地说:“敢!但你敢到岸上呆一个钟头吗?”鲫鱼想了想说:“敢!”心里却想:“等轮到我时,你早已憋死啦.”青蛙跑来作证,于是小蝗虫将头深深浸入水中,一个小时后,小蝗虫安然无恙地抬起头,鲫鱼顿时傻了眼.青蛙催促道:“鲫鱼先生请便吧.”鲫鱼不得已,跳到岸上,不一会儿便死去了.
(1)鲫鱼失败的原因是:它不知道蝗虫呼吸时,气体出入身体的门户着生的部位在
 
;蝗虫的呼吸器官是
 

(2)岸上空气中的氧气含量比水中的溶氧量要高得多,鲫鱼为啥还会憋死?
 

(3)蝗虫和蜈蚣的形态差异很大,但在分类上它们同属于无脊椎动物中的
 
 动物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示染色体、DNA和基因之间的关系图,请据图回答:
(1)A指的是存在于细胞核中的
 

(2)C是生物体内的遗传物质,称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是森林生态系统的食物网示意图,据图回答问题:

(1)图一中共有
 
条食物链,写出一条最长的食物链:
 

(2)若图一中蛇的数量大量减少,则草的数量会
 
,从而影响生态平衡.
(3)作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和
 

(4)图中的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是
 

(5)若图二中的甲、乙、丙三种生物构成一条食物链.那么能量在甲、乙、丙三者中的流动方向是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为细菌、真菌和病毒的结构示意图.请据图回答下列问题:

(1)从细胞结构来看,图甲代表的细菌和乙、丙代表的真菌的主要区别是
 

(2)甲的生殖方式
 
;丙图中?能够吸收营养物质的结构是
 

(3)甲图中的结构C
 
增厚时,细菌能够形成
 
,以抵抗不良的环境.
(4)图中属于单细胞微生物的是
 
;属于无细胞结构微生物的是
 
.(填代号)
(5)常温下细菌可以使新鲜的肉汤腐败.若将新鲜的肉汤放到冰箱中,若干天后,肉汤还是新鲜的.肉汤没有腐坏的原因是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

进入青春期后,哪种激素直接作用的结果会使男子出现第二性征(  )
A、甲状腺激素B、生长激素
C、雄性激素D、雌性激素

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科目:初中生物 来源: 题型:

雌蕊中发育成种子的结构是(  )
A、柱头B、花柱C、子房D、胚珠

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科目:初中生物 来源: 题型:

在研究动物行为时,主要运用的方法是
 
 

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