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考点:探究植物的呼吸作用,探究光合作用的条件、原料和产物,探究植物的蒸腾作用,绿色植物在光下制造有机物的实验
专题:
分析:由植物的光合作用、呼吸作用过程分析,水+二氧化碳
 太阳能 
.
催化剂
有机物+氧气,有机物+氧气
二氧化碳+水+能量.
解答:解:(1)要验证呼出的气体中含有二氧化碳,要用澄清石灰水;
(2)要证明植物的蒸腾作用,应套上塑料袋应扎在茎的基部,将该装置放置在阳光充足的环境中,塑料袋内壁上有水珠产生.表明植物蒸腾作用是通过叶片气孔散失水分.
(3)要验证光合作用的产物是淀粉,可以用碘液来检验叶片中是否含有淀粉.淀粉的特性是遇碘液变蓝色若溶液变蓝色,表明叶片中有淀粉,若不变蓝色表明叶片中淀粉含量极少或没有.
(4)要证明呼吸作用吸入的气体的实验,可利用金鱼藻进行光合作用放出气体,然后将收集的气体用带火星的小木条进行检验,若复燃,证明生成氧气,可以达到目的.
(5)要证明光合作用需要二氧化碳,要用氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳生成碳酸钠和水.从而证明光合作用需要二氧化碳.
故答案为:
点评:要想解答好这类题目,首先,要理解和熟记光合作用与呼吸作用,以及与之相关的知识;然后,根据所给的实验、问题情景,按照题目要求进行认真地选择或解答即可.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

胚胎和母体进行物质交换的结构是(  )
A、卵巢B、子宫内壁
C、胎盘D、直接用血管

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是摘自某科普读物上的一段文字,阅读回答:
有时候,我们难以判断一只小虫是节肢动物还是昆虫.记住,昆虫有6条腿,比如蚂蚁或蜜蜂,而节肢动物却有6条以上的腿,有时会达到几百条,比如千足虫,它的每一节都有两对足.请指出该内容与你所学知识相矛盾的地方
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

冬天,我省的许多菜农利用温室栽培蔬菜.在温室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的营养液进行无土栽培.请回答下列有关问题:
(1)菜农在天气晴朗、温度适宜,肥料和水分供应充足的条件下,为提高大棚黄瓜的产量,常采取的简易措施是
 
,而在夜晚适当降低室温,其中的道理是
 

在黄瓜生长旺盛时期,要定期补充一定量的水分,这些水分主要用于植物的
 

(2)菜农常常对温室内的土栽蔬菜施用有机肥,不但培育了绿色蔬菜,而且温室内的CO2浓度也大大增加.CO2浓度增加的主要原因是
 

(3)无土栽培也称为溶液栽培.在配制培养液中要通入氧气以增加含氧量其目的是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:
A.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜.  
B.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射.  
C.用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里向叶片滴加碘液.  
D.用酒精脱色.  
E.几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片.  
F.稍停,用清水冲掉碘液后观察.
(1)请将该实验的正确顺序排列出来:
 

(2)A步骤中的暗处理的目的是
 

(3)B步骤中,部分叶片遮光,还有部分叶片没有遮光,这样就形成了一个
 
,该实验的变量是
 

(4)在用酒精脱色的步骤中,所用酒精的作用是
 

(5)F步骤中观察,发现遮光部分没有变蓝,而未遮光部分变蓝,说明该部分产生了
 

(6)通过该实验得出的结论是:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察图,回答问题:
(1)图中由屈肘到伸肘运动时,必须在
 
系统的支配下才能完成.
(2)当你用手将食物放入嘴里时,上臂肱二头肌所处的状态是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

2010年南非世界杯期间,章鱼保罗给人们留下很深的印象.生物学家曾经做过这样的实验:把章鱼放到大鱼缸中,在鱼缸中间放一块玻璃板,将鱼缸隔成两部分(玻璃板高度低于鱼缸,使章鱼能从玻璃缸的一侧越过玻璃板游向另一侧).将食物如小虾放入远离章鱼的那一端.当章鱼看见食物时,只是扑向玻璃板,在玻璃板上乱撞,而不会翻越.经过多次碰撞后,才会翻到鱼缸的另一侧取食.而用猴子做类似的实验,成年的猴子只要一次就会绕道捕获食物.
(1)在上述实验中,章鱼、猴子越过障碍物而获得食物,都属于学习行为,它是在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由
 
和学习而获得的行为.
(2)上述实验证明:动物越高等,学习能力
 
,这大大增强了它们
 
能力.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生存竞争中通过激烈的竞争,适者生存,不适者被淘汰的过程,称为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在草→兔→狐这条食物链中,如果把狐全部杀光,经过一段时间后会发生什么现象(  )
A、草长得十分茂盛
B、兔的数目一直增加
C、兔的数量没有变化
D、兔的数量先增加后下降

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