【题目】下列说法中错误的是( )
A. 遗传物质的改变和环境条件都可引起生物发生变异
B. 生物产生的变异不一定对生物个体本身有利
C. 生物界普遍存在着遗传和变异现象
D. 太空育种技术是利用环境条件的改变引起变异,故不能遗传
【答案】D
【解析】分析:生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异 。
解答:
A、按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异 。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的,可以遗传给后代;由环境改变引起的变异,是不遗传的变异,不能遗传给后代 。如果环境变化,导致遗传物质发生了变化,那么就是可遗传的变异 。如果单纯由环境引起的,遗传物质未改变的变异,就是不可遗传的变异 。因此A选项正确 。
B、有的变异对生物个体本身有利,有利于个体生存的变异是有利变异;对个体生存不利的变异是不利变异。如玉米的子代有高杆和矮杆的变异,高杆有利于玉米的生存,是有利变异,矮杆不利于玉米的生存,是不利变异。因此生物产生的变异不一定对生物个体本身的生存有利。所以B正确 。
C、生物的遗传和变异现象是普遍存在的,这是生物进化的基础 。C正确 。
D、太空育种也称空间诱变育种,就是将农作物种子或试管种苗送到太空,利用太空特殊的、地面无法模拟的环境(高真空,宇宙高能离子辐射,宇宙磁场、高洁净)的诱变作用,使种子的遗传物质产生变异,再返回地面选育新种子、新材料,培育新品种的作物育种新技术。是能遗传的变异,所以D错误,符合题意。
故选:D
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于动物社会行为的特征的叙述,不正确的是( )
A. 成员之间有明确的分工 B. 有的群体中形成等级
C. 成员之间都是用声音进行信息交流 D. 成员一般是群居生活
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】用达尔文的自然选择学说分析和解释长颈鹿的进化过程。
(1)长颈鹿群中存在着不同颈长的个体,说明生物具有__________的特性,这种特性是不定向的,_______是生物进化的内在因素。
(2)现在长颈鹿的形态是通过长期的__________和__________累积形成的。
(3)上述过程表明,自然选择的结果是________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】杀虫剂往往开始在开始使用时有效,后来逐渐失效。下列关于这一现象的叙述中,正确的是( )
A. 害虫为了适应这种环境变化,发生了抗药性的变异
B. 害虫接触杀虫剂后,慢慢产生了抗药性
C. 由于用药量太少,害虫没被杀死而产生抗药性
D. 害虫存在抗药性变异,杀虫剂对这种变异进行了选择
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有关进化与遗传的说法正确的是( )
A.“用进废退”学说是达尔文进化论的主要观点
B.生物的变异是定向的,生物的进化方向是不定向的
C.亲代的基因在遗传给子代的过程中会发生“自然选择”
D.自然选择是指生物在自然界中可选择适合自己的生存环境
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】蜜蜂是营群体生活的昆虫。每个群体中有蜂王、雄蜂、工蜂。蜂王的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蜂的职能是与蜂王交配,工蜂的主要职能是建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。请根据动物的行为特点,分析回答下列问题:
(1)蜂群中数目最多的是________,个体最大的是________。
(2)蜜蜂可以通过花的香味来寻找蜜源。蜜蜂还可以通过“圆形舞”“8字摆尾舞”告诉同伴蜜源的距离和方向,这是蜜蜂通过动作语言在传递________。
(3)蜜蜂在采集花蜜的同时,也会帮助植物________,使植物顺利地繁殖后代,体现了蜜蜂和植物之间________的关系。
(4)像蜜蜂一样营群体生活的动物很多,请举出其中一例:________。
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