分析 (1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)物质、能量沿着食物链、食物网流动逐级递减,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏
解答 解:(1)图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,因此,该食物网中共有5条食物链.营养级越多,食物链越长,其中最长的一条是:草→鼠→蛇→鹰.
(2)“该生态系统中”,草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此草属于生产者;兔、狐等动物不能自己制造有机物,必须直接或间接以草为食,因此兔、狐等属于消费者;细菌、真菌主要靠分解动植物残体中含有的有机物维持生存,因此还有肉眼看不到的细菌、真菌等属于分解者.
(3)能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多.“该食物网中”,草的营养级最低,鹰的营养级最高,因此数量最多的生物是草,数量最少的是鹰.
(4)狐和鹰都吃鼠、兔是竞争关系,因此“如果大量捕猎狐”,那么鹰的数量在一定时期内会增加,其理由是它的食物将增多,营养物质储存丰富,繁殖力会增强.
(5)有毒物质沿食物链流动逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰,因此“如果这个生态系统被有毒物质污染了”,最后体内有毒物质最多的生物是鹰.
故答案为:(1)5;草→鼠→蛇→鹰
(2)生产者;消费者;分解者
(3)草;鹰
(4)增加;增多;增强
(5)鹰
点评 答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和能量流动的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 培育出植物的新品种 | |
B. | 在短时间内生产大批植物 | |
C. | 防止植物病毒的侵入 | |
D. | 培育出在一株植物体上有两个品种的果实 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 就餐时使用一次性筷子和纸杯 | B. | 将废报纸送到回收站 | ||
C. | 旅行时爱护树木,不践踏草坪 | D. | 写字时,利用纸张的正、反面 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人口越来越多,人口的素质需要提高 | |
B. | 个人基因信息的隐私权是否应该得到尊重 | |
C. | 转基因食品的安全问题 | |
D. | 社会生产的电气化 |
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