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    如图是某校生物兴趣小组对农田生态系统做过调查后绘制的食物网简图．请根据图来回答下列问题：
    （1）在农田生态系统中，鼠与昆虫之间是______关系．
    （2）如果用于灌溉农田的水中含有难以分解的有毒物质，体内有毒物质积累最多的生物是______．
    （3）收秋季节，有不少农民在田里焚烧农作物秸秆，造成环境污染．针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”，以减少塑料地膜带来的“白色污染”．“再生纤维共混膜”在土壤中1-2个月就会被分解掉，分解该“地膜”的生物被称为生态系统中的______．
    魔方格
    （1）在该农田生态系统中，鼠与昆虫之间并不存在捕食关系，但它们会争夺共同的食物--植物，所以鼠与昆虫之间是竞争关系．
    （2）我们知道有毒物质会在生物体内进行生物富集，所以生物的营养级别越高体内的有毒物质就越高．故体内有毒物质积累最多的生物是蛇．
    （3）分解者的作用是把复杂有机物分解成简单无机物，促进物质的循环．所以分解该“地膜”的生物被称为生态系统中的分解者．
    故答案为：（1）竞争   （2）蛇   （3）分解者
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?菏泽）某校生物兴趣小组的同学用如图所示装置进行探究活动装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯．清根据你所学的知识分析回答下列问题：
    （1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样没置对照实验？
    设计另一套相同的实验装置，将小烧杯中的液体换成清水
    设计另一套相同的实验装置，将小烧杯中的液体换成清水
    ．
    （2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于
    黑暗
    黑暗
    环境中，其目的是为了防止植物进行
    光合
    光合
     作用．
    （3）在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这是叶片进行
    蒸腾
    蒸腾
    作用散失的水分凝聚而成的，这些水分是通过茎的木质部中的
    导管
    导管
    自下而上运输来的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?株洲模拟）某校生物兴趣小组的同学用如图装置进行探究活动．装置中隔板与无色透明钟罩之间、隔板中央小孔与玉米之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯．
    （1）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否产生二氧化碳，应进行的处理是
    将装置放在无光环境中
    将装置放在无光环境中
    ．
    （2）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液，你认为他们要探究的问题是
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ．
    （3）实验过程中应注意向培养液中通入空气，目的是
    保证根进行正常的呼吸
    保证根进行正常的呼吸
    ．
    （4）若该植株为纯种矮杆玉米幼苗，他们将其移栽到土壤中，精心管理，并喷洒适宜浓度的赤霉素溶液（赤霉素是一类能促进细胞伸长，从而引起茎杆伸长和植株增高的植物激素）和人工授粉（授该植株的花粉），长成了高杆玉米．如果将这株玉米所结的种子进行播种，长成的玉米是
    矮秆
    矮秆
    （填“矮杆”或“高杆”）的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?潍坊）以下是某校生物兴趣小组在对学校植物因内各种植物的研究过程中遇到的问题，请帮助他们作出合理的解释．
    （l）由于茎内
    形成层
    形成层
    的活动，使得园内杨树的茎会逐年增粗，该结构在植物体的结构层次上属于
    组织
    组织
    ．
    （2）植物体内的各种有机物源于植物的
    光合作用
    光合作用
    ．
    （3）请说出植物园内“银杏果”与“杏果实”的区别：
    银杏果（银杏种子）的外面无果皮包被，而杏子的种子外面有果皮包被
    银杏果（银杏种子）的外面无果皮包被，而杏子的种子外面有果皮包被
    ．
    （4）请用反应式表示出收获的萝卜、黄瓜放置久了出现“空心”现象的原因：
    有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
    有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量

    （5）通过如图所示实验过程，得出的结论是：
    蒸腾作用的强弱与叶片的表面积有关，表面积越大，蒸腾作用越强，表面积
    越小，蒸腾作用越弱．
    蒸腾作用的强弱与叶片的表面积有关，表面积越大，蒸腾作用越强，表面积
    越小，蒸腾作用越弱．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校生物兴趣小组的同学用如图所示装置进行探究活动．装置中玻璃板与无色透明钟罩之间用凡士林密封，钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯．请根据你所学的知识分析回答下列问题：
    （1）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），要探究二氧化碳是光合作用的原料，应该怎样设置对照实验？
    选同样装置一套，只是把小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水（1分），其他条件和设置都相同（1分）
    选同样装置一套，只是把小烧杯中的氢氧化钠溶液换成清水（1分），其他条件和设置都相同（1分）
    ． 
    （2）写出光合作用的反应式：

    （3）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将实验装置置于
    黑暗
    黑暗
    环境中，其目的是为了防止植物进行
    光合
    光合
     作用．
    （4）在实验过程中，钟罩内壁会出现水珠，这是叶片进行
    蒸腾
    蒸腾
    作用散失的水分凝聚而成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网某校生物兴趣小组以花盆中正常生长牵牛花为实验材料，设计了如图所示的实验，实验步骤是：①将此装置放在暗处一昼夜后，移至光下2小时；②将甲、乙、丙三片叶子取下，分别放入小烧杯进行浴加热；③清水漂洗后，将叶片分别放入培养皿中，滴加碘液，观察叶片颜色变化．请据图分析回答：
    （1）步骤①暗处理的目的是
     
    ．
    （2）甲叶片遮光部分与非遮光部分形成对照实验，该对照实验的变量是
     
    ．
    （3）由于乙叶片和丙叶片所在的透明玻璃瓶中溶液不同，使瓶内空气成分不同，形成另一对照实验，该实验的变量是空气中的
     
    ．
    （4）步骤②叶片水浴加热时，小烧杯中的液体是
     
    ，其作用是溶解叶片中的
     
    ．
    （5）步骤③滴加碘液后，整片叶都变蓝的是
     
    （选填“甲”、“乙”或“丙”），说明该叶片能制造
     
    ．

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