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光合作用:绿色植物通过
 
利用
 
,把
 
和水转变成储存能量的有机物(主要是
 
),并且释放
 
的过程.反应式:
 
考点:光合作用的概念
专题:
分析:由我们所学的知识可以知道:(1)绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物,释放出氧气的过程叫光合作用.
(2)植物的光合作用公式:二氧化碳+水
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气,据此可以解答本题.
解答:解:根据分析可知,光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气,条件是光,场所是叶绿体.其中有机物主要是淀粉,反应式为:二氧化碳+水
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气.
故答案为:叶绿体;光能;二氧化碳;淀粉;氧气;二氧化碳+水
叶绿体
有机物(储存能量)+氧气.
点评:要真正理解光合作用的概念、公式等相关知识,只有理解了才会灵活运用,这部分内容绝对不能死记硬背.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图为植物细胞结构模式图,下列说法不正确的是(  )
A、对细胞起保护和支持作用的是③
B、控制物质进出细胞的结构是④
C、遗传物质存在于①中
D、⑤内的液体中溶解着多种物质

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科目:初中生物 来源: 题型:

鱼是常见的水生动物,其形态结构特点与水中生活相适应,对此请分析回答:
(1)鱼的体形与水中生活相适应的特点是
 
.鱼靠灵活自如的游泳来获取食物和防御敌害,其游泳的动力来自
 
 
的摆动.
(2)鱼的鳃由多又细的
 
组成,当水流经该结构时,水中的氧进入体内部的
 
,血液中的二氧化碳则被排到水中.请你利用以下材料用具,设计实验证明进入鱼体和流出鱼体的水中氧气和二氧化碳含量的变化.材料用具:健康小鱼、BTB(溴麝香草酚蓝指示剂,遇二氧化碳后,溶液由蓝色变成黄色)、两只大烧杯、清水、滴管等.实验步骤:
 

预期实验现象:
 

(3)某生物兴趣小组为探究鲫鱼适应水中生活的特征,设计如下实验方案:取两条大小相同的活鲫鱼,用凡士林将一条鲫鱼侧线鳞片上的小孔全部封住,另一条不作任何处理,分别放入甲、乙两个大小、水量相同的玻璃缸里.在甲、乙两缸里,分别用玻璃棒顺时针方向沿缸壁缓缓搅动清水,注意观察鲫鱼的运动方向.据此可知,他们探究的问题是
 
,实验的对照组是
 
.随后他们又探究了鲫鱼背鳍的作用,发现捆绑鲫鱼的背鳍后,鲫鱼身体侧翅,这证明背鳍具有
 
的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

实现人体内物质运输的是(  )
A、循环系统B、消化系统
C、呼吸系统D、运动系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你观察家兔的心脏结构示意图,思考回答:
(1)在心脏的四个腔中,[1]
 
和[
 
]
 
是相接通的,[3]和[
 
]
 
是相接通的.
(2)在心脏相接通的两腔之间,以及心脏与动脉之间,分别有什么结构?
 
起什么作用?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物一次施肥过量,出现“烧苗”的原因是(  )
A、土壤溶液的浓度大于细胞液的浓度
B、细胞液的浓度大于土壤溶液的浓度
C、土壤溶液的浓度等于细胞液的浓度
D、土壤溶液的浓度太大,植物吸收水分过多

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的主干和侧枝都属于茎.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

某同学在显微镜视野中,看到一草履虫在一棉花纤维围成的“9”字的圆圈中逆时针游泳,请问在载玻片上那头草履虫的真实运动状态是(  )
A、正在由棉花纤维围成的一个6字的圆圈中逆时针旋转游泳
B、正在由棉花纤维围成的一个6字的圆圈中顺时针旋转游泳
C、正在由棉花纤维围成的一个9字的圆圈中顺时针旋转游泳
D、正在由棉花纤维围成的一个9字的圆圈中逆时针旋转游泳

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科目:初中生物 来源: 题型:

五中片区生物研究性学习小组,在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞和某植物细胞,如图.请回答:
(1)有控制物质进出细胞作用的是(写编号)
 

(2)
 
(写编号)是人体口腔上皮细胞
(3)若所取的是洋葱鳞片叶表皮细胞,辛辣物质存在于(写编号)
 
中,其内液体叫细胞液.
(4)细胞的生命活动控制中心是(写名称)
 

(5)人体口腔上皮细胞内具有的能量转换器是(写名称)
 

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