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    在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是兴趣小组的同学对探究方案的设计进行的思维对话，请分析回答：

    （1）丙同学是在生活经验和观察的基础上作出的
    假设
    假设
    ，该兴趣小组探究的问题应该是
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？

    （2）甲同学和丁同学提出的实验方案，你认为更为可靠的是
    丁同学
    丁同学
    ，你判断的理由是
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    ．
    （3）只用一种十字花科的植物叶片做实验能得出正确的结论吗？为什么？
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    ．
    （4）科学探究中的思维对话，可提高思维的慎密性和逻辑性，四位同学中
    乙同学
    乙同学
    的质疑对完善实验方案起到至关重要的作用．
    分析：本题考查探究菜青虫的取食行为的实验．考查了学生探究性实验的设计能力，包括拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．以及对实验结果的分析和归纳能力．
    解答：解：（1）提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．该兴趣小组探究的问题是，菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？作出假设：应用已学知识，对问题的答案提出可能的设想．丙同学作出的假设是，菜青虫取食十字花科植物是先天性行为．
    （2）甲同学和丁同学提出的实验方案，丁同学提出的实验方案更为可靠．理由是从卵开始进行隔离饲养能排除后天学习的影响，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度．
    （3）取几种十字花科植物的叶片如油菜叶，和几种其他植物的叶片如茼蒿叶等，看菜青虫更趋向哪儿取食．该实验的变量是植物叶片的种类，用十字花科植物的叶片的为实验组，用茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片的为对照组．探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题．而适量选取一定数量的材料可以减少误差．
    因此，不能只用一种十字花科的植物叶片做实验，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学． 
    （4）实验设计要严格控制实验条件，避免或减少其他因素对探究的干扰保证探究的严谨有效．科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，丙同学的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
    故答案为：（1）假设；菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    （2）丁同学；从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响；
    （3）不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学；
    （4）乙同学
    点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划．探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2009?烟台）在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

    （1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的
    假设
    假设
    ，该实验小组探究的问题应该是
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    ．
    （2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是
    丁同学
    丁同学
    的．你判断的理由是
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    ．
    （3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，你认为应该用
    十字花科植物的叶片
    十字花科植物的叶片
    叶做为实验组，用
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片（其它答案合理也可）
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片（其它答案合理也可）
    叶做为对照组，只用一种十字花科植物的叶片做实验能得出准确的结论吗？为什么？
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    不能，因为只用一种叶片具有偶然性，得出的结论不够科学
    ．
    （4）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，
    丙同学
    丙同学
    的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．
    （5）具有探索自然的好奇心并养成实事求是的科学态度是中学生必备的科学素养，请如实回答下面问题：（注：只能在A、B两项中选择一项回答，不答或全答均不得分）
    A：如果你亲历了此项趣味探究，你的收获或体会是：
    经历了科学探究过程，形成科学探究的能力．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一．
    经历了科学探究过程，形成科学探究的能力．体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一．
    ．
    B：如果你没能参与此项探究活动，你的遗憾或建议是：
    略
    略
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

    （1）该实验小组探究的问题应该是
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    菜青虫取食十字花科植物是先天性行为吗？
    ？
    （2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是
    丁同学
    丁同学
    的．你判断的理由是
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    从卵开始隔离饲养能排除后天学习的影响
    ．
    （3）如果他们的实验方案中设计了对照实验，用十字花科植物的叶做为实验组，你认为应该用
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片
    茼蒿、莴笋叶等其他植物的叶片
    做为对照组．除这一条件不同之外，其他条件都要相同，这是为了
    控制变量
    控制变量
    ．
    （4）为什么做一次实验不能得出准确的结论：
    探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性
    探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，如图是某研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：精英家教网
    （1）甲同学是在生活经验和观察的基础上做出的假设，该实验小组探究的问题应该是：
     
    ？
    （2）乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是
     
    同学的．你判断的理由是：
     
    ．
    （3）科学探究中的思维对话，可提高思维的缜密性和逻辑性，
     
    同学的质疑就对完善实验方案起到至关重要的作用．

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年福建漳州五中、二中、八中三校初二5月联考生物卷（带解析） 题型：探究题

    (6分)在学习《动物的运动和行为》时，同学们对探究菜青虫的取食行为产生了浓厚的兴趣，以下是研究小组的同学就探究方案设计依次进行的思维对话，请分析回答：

    (1)该实验小组探究的问题应该是                                              ？
    (2)乙同学与丁同学提出的实验方案，你认为实验结果更为可靠的是          的。你判断的理由是                                                         。
    (3)如果他们的实验方案中设计了对照实验，用十字花科植物的叶做为实验组，你认为应该用             做为对照组。除这一条件不同之外，其他条件都要相同，这是为了                                  。
    （4）为什么做一次实验不能得出准确的结论：                               。

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