某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中,作出的假设是:光照能影响叶绿素的形成.据此假设该小组设计如下实验方案:
|
甲组 |
乙组 |
环境条件 |
阴暗、低温 |
光照充足、适宜温度 |
实验材料 |
同样多株韭苗 |
同样多株蒜苗 |
处理方法 |
将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间(1)全班同学们讨论后认为:按上述实验方案进行实验,并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究,因为实验方案中的变量有 3 3 个. (2)请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写成你的实验方案: ①环境条件的设计.甲组:阴暗、适宜温度 适宜温度 ;乙组:光照充足 光照充足 、适宜温度. ②实验材料选择:同样多株韭苗/蒜苗 同样多株韭苗/蒜苗 . (3)请写出支持假设的实验结果预期:甲组植株呈现黄白 黄白 色,乙组植株呈现绿 绿 色. (4)上述研究方法属于实验法 实验法 法.
分析:回答此题的关键是要明确对照实验的设计原则和叶绿素形成条件. 解答:解:(1)、根据表中的实验方案可以判断其中的变量有3个,光照、温度和不同的环境. (2)、想要探究“光照能影响叶绿素形成”,变量应该是光,其他条件都应该相同.故甲组阴暗、适宜的温度,乙组光照充足、适宜的温度;实验材料应是同样的材料. (3)、因为叶绿素必须在有光的条件下才能形成,因此:在阴暗环境中的甲组植株变黄,而在有光条件下的乙组植株变绿. (4)、上述研究主要是用甲乙两组来做对照实验,通过实验、对比得出科学的结论,属于实验法. 故答案为:(1)3 (2)适宜温度;光照充足;同样多株韭苗/蒜苗 (3)黄白;绿 (4)实验法 点评:关键点:对照实验设置时变量要唯一,叶绿素必须在光下才能形成.
练习册系列答案
相关习题
科目:初中生物
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题型:
某生物兴趣小组通过制作小型生态瓶模拟简单的池塘生态系统,该生态瓶中有水、沙土、小球藻、虾、水蚤、小鱼、河蚌.它们的取食关系是:水蚤以小球藻为食,小虾以水蚤为食,鱼可食小虾和小球藻.河蚌可食水蚤和小球藻. (1)该生态系统的能量流动是从小球藻通过 光合 光合 作用固定太阳能开始. (2)根据以上取食关系,请写出该生态系统中最长的一条食物链: 小球藻→水蚤→小虾→鱼 小球藻→水蚤→小虾→鱼 . (3)为进行生态系统稳定性的探究实验,该兴趣小组的同学进一步设计了如下四个生态瓶(瓶中各种生物的数量、大小和生活状态基本一致):
编号 |
外界环境 |
生物成分 |
非生物成分 |
甲瓶 |
黑暗 |
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
乙瓶 |
阳光 |
虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
丙瓶 |
阳光 |
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
丁瓶 |
阳光 |
小球藻、虾、小鱼、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水①从理论上分析,四个生态瓶中动植物生存时间最长,生态系统最稳定的是 丙 丙 瓶. ②在探究生产者对生态系统稳定性的影响时,丙瓶和乙 乙 瓶可作为一组对照实验.
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科目:初中生物
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题型:
下面是某生物小组的“探究生态系统中动植物的数量关系”研究性课题的有关实验过程,请分析并回答问题.实验用具及材料:小虾、蚂蝗、水草、洗净的沙子、池水、有盖玻璃瓶. 说明:4个生态瓶均放在实验室窗台上,他们所处环境中的非生物因素基本相同.
生态瓶 |
小虾/条 |
蚂蝗/条 |
水草/课 |
瓶中动物存活时间 |
1号 |
2 |
2 |
8 |
6天半 |
2号 |
2 |
2 |
4 |
3天半 |
3号 |
2 |
2 |
2 |
1天 |
4号 |
2 |
2 |
0 |
当天死亡(1)小生态瓶1-3号均可看作是一个小的生态系统,这些系统所需的能量来自 阳光 阳光 ,其中属于消费者的是小虾、蚂蝗 小虾、蚂蝗 ,分解者是水中的腐生细菌和真菌 腐生细菌和真菌 . (2)1号瓶动物虽然存活时间最长,但最后还是死了,你认为原因可能是供氧不足,食物不够 供氧不足,食物不够 . (3)4号瓶一般不把它看作一个生态系统,理由是缺乏植物(生产者) 缺乏植物(生产者) . (4)该小组最后研究的结果是:在一个生态系统中,动物数量与植物数量的关系是植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理 植物数量应该多于动物数量,且二者的比例合理 .
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科目:初中生物
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题型:阅读理解
生物多样性正受到越来越多人的重视.如表为《中国生物多样性国情研究报告》的部分数据(表中“百分比”是我国已知种数占世界已知种数的百分比).
类 群 |
我国已知种数 |
世界已知种数 |
百分比(%) |
哺乳动物 |
581 |
4 372 |
13.4 |
鸟类 |
1 244 |
8 730 |
14.2 |
鱼类 |
3 862 |
19 056 |
20.3 |
蕨类 |
约2 200 |
约10 000 |
22 |
裸子植物 |
约240 |
900多种 |
26.2 |
被子植物 |
30 000 |
260 000 |
11.5(1)在表中,我国哪一类生物在世界上占的百分比最高? . (2)除上表所列的类群外,请再举出其他的两个生物类群. . (3)若某一种生物灭绝,对人类的损失是 . (4)保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施.你知道目前我国正在采取的措施有哪些?
. (5)伴随着人类活动生物多样性正面临前所未有的威胁,例如环境的日益恶化给生物带来的生存问题.某环保小组为探究“废旧电池对水质的影响及防治”,开展了以下探究活动. (一)查阅资料 资料一:废旧电池丢弃到自然界腐烂后,因含汞、铅、铜等有害物质造成水质污染. 资料二:满江红为常见的水生蕨类植物,在美化水体景观、净化水质、保持河道生态平衡方面有显著功效. (二)设计实验方案及数据统计(见表)
|
A |
B |
C |
D |
E |
加无污染河水的体积 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
加废电池的数量及型号 |
不加 |
1节5号 |
1节7号 |
1节5号 |
1节5号 |
加满江红的数量 |
不加 |
不加 |
不加 |
10克 |
10克 |
放小鱼的数目 |
1条 |
1条 |
1条 |
1条 |
1条 |
小鱼存活的时间 |
10天 |
3天 |
5天 |
6天 |
8天结合上述有关内容,请完善下列探究活动: ①表中B、E两组对照可得出的实验结论是 . ②为探究废电池是否会污染水质,则应选择 进行对照实验. ③实验中设计中明显的不足之处是 . (三)实验反思 ④满江红通过分析细胞色素C与肾蕨有较近的亲缘关系,这是利用了 的证据.你知道研究生物进化的证据还有什么,请列举2例 . ⑤满江红生活在水中,能净化水质,这充分体现 (用生物与环境的关系解释).
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科目:初中生物
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题型:阅读理解
![精英家教网](http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201401/147/42cfc985.png) 在甲,乙,丙,丁四个培养皿内分别放两张吸水纸,将相同数量的小麦种子放在上面,在不同的条件下进行培养.数日后记录的种子发芽的情况如下表:
装置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
场所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
温度 |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
吸水纸干湿状态 |
潮湿 |
干燥 |
潮湿 |
干燥 |
数日后种子发芽情况 |
全部发芽 |
没有发芽 |
全部发芽 |
没有发芽(1)根据实验可以得出种子萌发所必需的条件是 ,当然种子的萌发还需要另外的两种环境条件,分别是 和 . (2)种子的萌发除了环境条件外,还需要一定的自身条件,即胚必须是完整的,而且是 的. (3)若要证明光照对种子萌发是否有影响,在实验设计上可选用上表中的 两个装置作为一组对照实验来进行探究.根据上表中记录的情况,说明光照对该种子的萌发 (填“没有”或“有”)影响. (4)把萌发的小麦种子种植后,会长成一棵新的小麦植株.发育成小麦植株茎和叶的是小麦种子结构中的 . (5)将已发芽的小麦继续培养,用来探究“根的什么部位生长最快”时,某小组同学将做好标记的小麦幼根培养几天后测量发现,相邻两条线之间的距离发生变化最大的区域是下图中的 (填写图中字母),吸收水和无机盐的主要部位是[] ,用放大镜观察幼根会发现此结构上的主要特点是有大量 ,能不断分裂产生新细胞的是 区.(填名称)
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科目:初中生物
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题型:
酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的,如图(一)所示.为了探究模拟酸雨对植物的影响,某生物兴趣小组在实验室条件下进行了实验探究,实验设计如图(二)所示.请根据实验设计分析回答下列问题: ![精英家教网](http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201405/163/536597eb.png) (1)兴趣小组提出的问题是 (2)将A、B两个玻璃瓶放在30℃环境中培养,每天给A瓶补充适量的“模拟酸雨”( pH≈4),同时给B瓶补充等量的清水(pH=7).实验中的A瓶与B瓶形成了一组 实验,该实验的变量是 . (3)一定时间后,观察水稻种子的萌发情况,预计的实验现象是 ,由此得出的结论是 . (4)若种子萌发的外界条件都满足,但是A、B两瓶的种子都不萌发,可能的原因是 (5)为减少酸雨对生态环境的破坏,请你结合图(一)提一条合理化建议: .
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