【题目】某地鼠患成灾,当地生态环境受到影响,为此生物研究所调查了当地的生物及其他指标,以下是他们调查的部分图示。据图分析,回答问题:
(1)图一中有_____条食物链,此生态系统中没有表现出来的是_____。理论上猫头鹰获取能量最多的一条食物链是:______。
(2)图二表示不同生物之间的关系,那么A代表的生物是______,它们是生态系统中的______。
(3)图二中的生理过程3中的碳是以______形式循环,由图一可知此生态系统的自我调节能力______。(填强或弱)
(4)图三中的丁对应图一中的生物是_____,甲对应的生物是______;那么这个生态系统中的能量会沿着图三中的丁→乙→甲→丙逐级______,丙体内的能量最终来源是_______。
【答案】2 非生物成分 草→鼠→猫头鹰 小麦 生产者 有机物 弱 小麦 蛇 递减 太阳能
【解析】
(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。
(1)图一中的食物链包括:小麦→鼠→猫头鹰;小麦→鼠→蛇→猫头鹰。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。此生态系统中没有表现出来的是非生物部分。
能量在沿着食物链传递的过程中逐级递减,食物链越短,获得的能量越多,理论上猫头鹰获取能量最多的一条食物链即最短的食物链:草→鼠→猫头鹰。
(2)图二中的A在生态系统中,不断消耗大气中的物质(二氧化碳),又将另一物质(氧气)排放到大气中,所以A是小麦,属于生产者,从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡,简称碳-氧平衡。
(3)图甲3为捕食过程,该过程中碳是以有机物形式传递的。生态系统的调节能力有大有小,这主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种类越多,营养结构越复杂,自动调节能力就越大。反之,自动调节能力就越小。因此由图一可知此生态系统的自我调节能力弱。
(4)生态系统中的有毒物质会沿食物链不断积累,因此营养级别最高的生物,其体内积累的有毒物质会最多。在该生态系统中猫头鹰所处的营养级别最高,其体内有毒物质含量会最高。图三表示该生态系统有毒物质相对含量,则四种生物构成的食物链是丁→乙→甲→丙,所以图三中的丙对应图一中的生物是猫头鹰,丁对应图一中的生物是小麦,甲对应图一中的生物是蛇。在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能,绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,猫头鹰体内的能量的最终来源是阳光的能量。
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【题目】两栖动物不能成为完全适应陆地生活的脊椎动物的主要原因是()
A. 肺不发达,兼用皮肤呼吸
B. 体温不恒定
C. 生殖、发育离不开水
D. 皮肤裸露,不能长时间处于陆地上
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【题目】眼睛是心灵的窗户,下列对眼球结构描述错误的是( )
A. 视觉形成的过程是:外界光线→④→②→③→⑦→⑧→大脑。
B. 外国人的眼睛有蓝色、褐色,是因为①上有不同的色素。
C. 结构⑥的作用是保护眼球的内部结构。
D. 上课时一会看书本,一会看黑板,都能看清楚,是由于③的曲度可以调节。
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【题目】图中3条曲线分别表示不同营养物质在消化道中被消化的程度,下列说法正确的是( )
A. 曲线B表示淀粉的消化过程
B. 淀粉消化的最终产物是二氧化碳和水
C. 甲能将蛋白质彻底消化分解
D. 乙是主要的吸收器官
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【题目】如图为手臂屈肘示意图,请据图回答
(1)骨的运动要靠骨骼肌的牵拉,图中骨骼肌中间较粗的部分是肌腹,两端较细的呈乳白色的部分是_____.
(2)屈肘时,①的状态是_____.
(3)引体向上是很多男同学比较喜欢的一项运动,在做引体向上将身体拉到最高位置的过程中,①和②的状态分别是_____.
(4)人体能产生运动,是因为骨骼肌受到神经系统传来的刺激而收缩和舒张,再牵动骨绕着_____活动.
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【题目】现有青蛙、家兔、蝴蝶、河蚌、喜鹊5种动物,请回答下列问题:
(1)若根据体内有无脊椎骨构成的脊柱,将上述动物分成两组,与青蛙在同一组的动物有_____;若根据体温是否恒定将上述动物分成两组,则与青蛙同在一组的动物有_____。
(2)动物生活的环境不同,呼吸方式也有区别。例如,河蚌用_____呼吸,蝴蝶体表有_____辅助呼吸;青蛙成体用_____呼吸,_____也可辅助呼吸;喜鹊有与_____相连通的_____辅助呼吸。
(3)请按顺序写出这5种动物所属类群的名称_____、_____、_____、_____、_____。
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