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    2. 做一做，想一想

    探究蚂蚁的通讯

    背景:蚂蚁经常到离巢穴很远的地方寻找食物。找到太大的食物拖不回来，就会回巢“搬兵”。蚂蚁靠触角互相碰撞传递气味信号，“通知”同伴搬食物。

    作出假设:蚂蚁是通过       来交流信息的。

    制定计划:依据假设，侦察蚁在爬过的纸片上留下

    一种气味，回来时就靠留下的气味确定       。挪

    动留下气味的纸片.观察蚂蚁的       。

    实施计划：

    (1) 在侦察蚁回巢的路上铺上       ，让气味留

    在       上，等待大批蚂蚁爬到纸片上，如图甲。

    (2) 如图乙，改变纸片       ，观察蚂蚁群体运

    动的       ，发现蚂蚁沿着纸片不断地进行      

    运动，而不是沿着实际路线运动。

    得出结论:蚂蚁是通过气味进行       的。

    2. 气味 路线 运动路线（1)纸片 纸片（2)路线 路线 圆圈 信息交流


    题目来源：长江全能学案同步练习册八年级生物学上册人教版 > 第2课时

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    8. 当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”，学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象，在这些动物和食物之间设置相同障碍，实验前让动物饥饿12小时，实验时进行观察和记录。得到如下结果。请回答下列问题：

    (1) 将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而

    去，这种直接取食的行为是       行为，绕道

    取食是       行为。

    (2) 本实验提出的问题:       ?

    (3) 通过以上实验结果的分析，得出的结论是:      。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    5. 炎热的夏季，食物容易腐败，这一现象说明(   )

       A. 细菌的生长依靠阳光

       B. 食物的表面有细菌存在   

       C. 温度较高有利于细菌的生长 

       D. 食物的表面有霉菌存在

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 通常用来作为肉眼鉴定菌种的重要依据是(   )

       A. 菌落的形态结构   B. 菌落的细胞形态

       C. 菌落的生活环境   D. 菌种的影响

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    8. 下列关于菌落的叙述中，不正确的是(   )

       A. 用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落

       B. 菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的

       C. 只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落

       D. 细菌的菌落一般比真菌小

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    5. 下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是(   )

       A. 蜜蜂的舞蹈行为

       B. 鸟类的各种鸣叫声

       C. 蜂王释放的特殊分泌物

       D. 乌贼受到威胁时释放墨汁

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 在蜜蜂群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。这种行为属于(   )

       A. 社会行为   B. 先天性行为

       C. 生殖行为   D. 学习行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 下图说明生物具有的特征是(   )


    A.  生物的生活需要营养 

    B.生物能进行呼吸

    C.  生物能生长和繁殖

    D.  生物能进行光合作用制造有机物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    (3) 蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。       。

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