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社群中成员之间的相互联系是通过各种不同的“语言”交流的.动物的语言包括
 
 
 
等.
考点:群体中的信息交流
专题:
分析:动物主要通过动作、声音、气味、分泌物(性外激素)进行信息交流.因此把动作、声音、气味、分泌物(性外激素)叫做动物语言.
解答:解:动物通讯是动物间的信息交流,常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物(同种或异种)的感觉器官从而改变后者的行为.通讯是具有适应意义的行为,常见的通讯事例大多是互利的,如通过通讯异性个体得以交配,社群动物得以共同取食、御敌等,动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流.因此动物的语言包括 动作、声音和 气味等.
故答案为:动作;声音;气味.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握动物语言的类型.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是动物运动时能量来源示意图,根据所学知识回答问题:
(1)写出图中序号所表示的内容:①表示ATP,④表示释放能量,②表示
 
过程,③表示的生理过程是
 

(2)从图中可以看出,动物生命活动所需要的能量来源是
 
,直接为动物生命活动提供能量的是
 

(3)人在寒冷时会“打寒战”这是一种对寒冷环境的适应.“打寒战”时,身体表面的肌肉
 
消耗能量,细胞内分解有机物释放能量的同时产生了
 
,所以“打寒战”能缓解寒冷.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了研究唾液淀粉酶的消化作用会受哪些因素的影响,某实验小组做了如下实验.分析后回答问题:
试管编号 加入物质 温度 滴加碘液后颜色变化
1 2mL淀粉糊,2mL蒸馏水 37℃ 变蓝
2 2mL淀粉糊,2mL唾液 37℃ 不变蓝色
3 2mL淀粉糊,2mL唾液 45℃ 变蓝 
(1)填写表格中试管1和试管3的颜色变化
(2)试管2和试管1比较,说明唾液中含有
 
,能够消化
 
淀粉.
(3)试管2和试管3比较,说明
 
不同,则酶的活性不同
(4)写出淀粉的消化过程:淀粉→麦芽糖→
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下是人体部分生理活动示意图,请据图回答:
(1)物质a进入循环系统的过程叫
 
该物质进入血液后,随着血液循环,首先到达心脏的腔室是
 

(2)b、a代表肺泡与外界的气体交换过程,它是通过呼吸运动实现的,肺泡与血液之间的气体交换是通过
 
实现的.
(3)某人尿检时发现尿液中有红细胞和蛋白质.此人的
 
可能发生病变.

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科目:初中生物 来源: 题型:

引起传染病的
 
 
 
等生物,称为病原体.能够散播传染病的人或动物叫
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学校的几位同学用大豆种子做了如下实验.
(一)实验过程:
①准备A、B两个大玻璃杯,中间各放两个隔板(隔板上钻有许多小孔),装置如图甲所示.

②A、B玻璃杯底部和隔板上各放20粒形态、大小相似且正常的大豆种子.
③向玻璃杯中加水,使②和⑤两处的大豆种子接触到水.
④A装置放在温暖的地方,B装置放在冰箱中.
⑤一段时间后,观察种子的萌发情况.
(二)请据此实验回答下列问题.
(1)隔板钻孔的目的是使种子在萌发过程中得到
 

(2)图中的②与⑤互为对照,其变量是
 

(3)一段时间后观察实验结果,发现只有
 
(填标号)处的种子萌发了.
(4)此实验说明种子萌发所需的外界条件是
 

(5)大豆种子萌发后发育形成了幼苗,则图乙中的[1]由图丙中的[
 
]
 
发育而成.
(6)大豆种子的基本结构包括[8]和胚,后者由
 
组成(填序号).

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科目:初中生物 来源: 题型:

在我们日常饮食中,应注意食物多样,谷类为主,多吃蔬菜和水果,少吃肥肉或荤油,膳食要清淡.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

呼吸道是
 
的通道,其中具有保证气流通畅的结构是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的
 
 
 
 
 
 
等器官可
 
为人类所食用,人类还通过食用其他动物的
 
 
 
及其制品等,以植物为食.

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