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    物种之间是平等的。无论对人类的价值如何，每种生命形式都有其被尊重和保护的理由。从这个角度上讨论：我们人类应当怎样和生物圈中的所有生物相处呢？

    答案：略
    解析：

    人类的一切生产活动要遵循生态规律。


    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?李沧区质检）某生物兴趣小组收集了下列几种常见的动物，欲了解它们的形态结构、生活习性．请你结合学过的生物学知识分析回答：

    （1）某同学将A、D划分为一类，B、C、E划分为一类，他进行分类的依据是
    脊柱的有无
    脊柱的有无
    ．
    （2）C在个体发育方面的突出特点是进行
    变态
    变态
    发育，有此发育特点的还有图中的
    蝴蝶
    蝴蝶
    ．
    （3）B的身体里有发达的
    气囊
    气囊
    与肺相通，起到帮助呼吸的作用．
    （4）A动物必须生活在潮湿的土壤中，是因为用
    湿润的体壁
    湿润的体壁
    呼吸．
    （5）E属于我国特有的珍稀动物，它在生殖发育方面的主要特点是
    胎生哺乳
    胎生哺乳
    ，从生物多样性的角度看，如果E灭绝，就意味着该物种所拥有的全部
    基因
    基因
    从地球上消失．
    （6）各种动物在形态、结构方面都体现了与其生活环境相适应的特点，从生物进化的角度看，这是
    自然选择
    自然选择
    的结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下图是一块麦田，请据图回答：

    （1）影响小麦生长的非生物因素有
    阳光
    阳光
    、
    水
    水
    、
    温度
    温度
    、
    空气（土壤）
    空气（土壤）
    等．
    （2）小麦与
    蚜虫（田鼠）
    蚜虫（田鼠）
    之间是捕食的关系，小麦与杂草之间是
    竞争
    竞争
    关系．

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：填空题

    种，又叫物种，是生物界_______的分类单位。种是指形态结构和生理功能上表现_______，___________基本相同的一群生物。在自然状态下，通过同种生物的_____可生育有_______能力的后代，不同种生物之间一般不能通过________产生后代。

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：单选题

    对遗传多样性的看法，正确的是
    [     ]
    A．是指物种种内形态结构上的差别        
    B．是指生物种内的丰富程度      
    C．是指物种种内基因组成的多样性      
    D．是指物种之间基因结构的多样性

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