【题目】去年秋末直至今年春初的连续干旱使我市大部分地区受灾严重，农作物面临大量减产或绝收。请回答：
（1）水是生命之源，在中，有机物相互作用形成了最初的生命，即原始生命诞生于水，生物体的生命活动离不开水。
（2）农作物在缺水初期叶片气孔会自动关闭，以减弱作用。
（3）干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为 ， 农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理。
（4）下表为某植物不同器官含水量统计数据，表中数据说明：水是；同种植物不同器官含水量。
（5）植物主要通过根毛“疯狂喝水”，喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用。“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”。这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用。
（6）缺水引起农作物减产，说明水与光合作用的关系是。
（7）城市管网漏水、农田大水漫灌、工业生产用水重复利用率不高等水资源浪费现象俯拾皆是。如果你是一名环保专家，你将对我们的工业、农业、生活用水提供什么建议? 、、。
【答案】
（1）原始海洋
（2）蒸腾
（3）种子萌发需要一定的水分
（4）植物体的重要组成成分,不同
（5）促进生物圈的水循环
（6）水是光合作用的重要原料
（7）工业用水要加大循环使用力度,农业用水要改漫灌为滴灌,生活用水要节约
【解析】（1）水是生命之源，生命起源于原始海洋，在原始海洋中，有机物相互作用形成了最初的生命，生物体的生命活动离不开水，生物体内的营养物质和废物都必须溶解在水中才能被运输；（2）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，农作物在缺水初期叶片气孔会自动关闭，以减弱蒸腾作用；（3）种子萌发需要一定的环境条件，即：一定的水分、适宜的温度和充足的空气，干旱影响春播，从种子萌发的条件分析，是因为种子萌发需要一定的水分，农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理（4）分析表中的数据可知，水是植物体的重要组成成分；同种植物不同器官含水量不同；（5）绿色植物能进行蒸腾作用，把体内的水分以水蒸气的形式蒸发到大气当中，增加大气的湿度，增加降水，可见，绿色植物不仅能够涵养水源，还可以通过蒸腾作用促进生物圈的水循环；（6）光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，可见，水是光合作用的重要原料，因此缺水影响植物的光合作用，引起农作物减产；（7）由上可以看出水的重要性，因此，我们要在工业、农业、生活等方面注意节约用水，如：工业用水要加大循环使用力度，农业用水要改漫灌为滴灌，生活用水要节约等。
新思维假期作业暑假吉林大学出版社系列答案
蓝天教育暑假优化学习系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】图甲是某校学生参加体育测试的一个画面，图乙是神经系统与其所调节的部分器官重组示意图，请据图回答下列问题（[]内填数字或字母）
（1）图中人脑与躯体内脏联系的通道是脊髓中的[] ．
（2）测试中学生听到发令枪声后立刻起跑，完成此反射的神经中枢位于 ．
（3）能看到运动员由远及近而来，是终点裁判员眼中的[]调节的结果．
（4）肾脏产生的尿液通过[]流入膀胱，尿液储存到一定量就会产生排尿反射，下列与排尿反射相同类型的是 ．
A、谈虎色变 B、望梅止渴 C、老马识途 D、膝跳反射．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】蚯蚓是我们人类的好朋友，我们应该好好了解并保护它们．为此，某生物兴趣小组开展了观察蚯蚓的实验．请据图回答．
（1）结构A是蚯蚓的环带，由此可判断B是（填“前”或“后”）端．
（2）蚯蚓身体由许多彼此相似的环状体节构成，因此它属于动物．
（3）用手触摸蚯蚓腹面，感觉较为粗糙，是因为其腹面有 ， 以增大运动时身体与土壤的摩擦力．
（4）实验过程中，应保持其体表湿润，这是因为它靠湿润的体壁进行 ． 实验完成后，应该将蚯蚓 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】美国科学家米勒等人所做的化学进化模拟实验，支持了生命起源过程的（ ）
A.无机物→有机小分子阶段
B.有机小分子→有机大分子阶段
C.有机大分子→独立体系阶段
D.独立体系→原始生命阶段
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，美国学者米勒等人设计了如下图所示的实验装置．首先把水加入500ml的烧瓶中抽出空气，加入甲烷、氨、氢的混合气体，然后把烧瓶内的水煮沸，使混合气体进入溶剂为5l的烧瓶中，在这些气体中连续火花放电一周，冷却后产物沉积在B瓶中，它含有氨基酸等有机小分子，根据如图所示，完成下列问题：
（1）A瓶内的气体模拟的是 的成分．
（2）火花放电模拟的是 ， 这主要是为该实验提供能量．
（3）C瓶内的样品中含有的有机物是 ．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据鸟、鱼的部分结构图示意图回答问题：
（1）依次填写上图中两种动物进行气体交换的呼吸器官分别是[] ， [] ． （中括号内填编号，下划线上填结构名称，全对得分）
（2）作为气体交换器官，它们在结构上的共同特点是（写一条） ．
（3）想想你学过的青蛙体表的也有进行气体交换的功能．
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