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如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况,读图回答问题:
(1)图中曲线乙表示的营养物质被消化的主要部位是
小肠
小肠
.乙物质消化后成为能吸收的
成分是
氨基酸
氨基酸
,通过研究该物质的排序可以判断生物之间的亲缘关系,这可以从
分子生物学
分子生物学
方面为研究生物进化提供证据.
(2)葡萄糖被吸收进入血液后,常导致血糖超过正常含量,此时
胰岛素
胰岛素
 的分泌量增加,使血糖含量下降,维持在正常水平.                                                              
(3)某同学为了进一步研究淀粉的消化,用A、B两支试管分别加入2mL淀粉糊,再分别加入唾液(含淀粉酶)和清水各2mL,放在37℃的水中约10分钟,然后滴加碘液,B试管中变蓝,A试管中不变蓝.比较A.B两支试管,可以得到的结论是
唾液淀粉酶促进淀粉消化
唾液淀粉酶促进淀粉消化

多空
多空

(4)观察如图可以看出,当血液流经小肠壁内的毛细血管后,血液成分中增加的主要有
营养物质和二氧化碳
营养物质和二氧化碳
分析:食物中含有的维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用,而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收.图示为三大营养物质在消化道内的消化.及对循环系统、内分泌系统、神经系统的综合性考查.首先必须对这几个系统比较熟悉.
解答:解:据图所知:曲线甲代表淀粉的消化,因为该曲线所代表的营养物质从口腔最先开始减少;其次曲线乙表示蛋白质的消化,因为该曲线所代表的营养物质从胃开始减少;曲线丙表示脂肪的消化,因为该曲线所代表的营养物质在小肠内开始减少.
(1)蛋白质的消化是从胃开始的,当食物中的蛋白质进入胃以后,在胃液的作用下进行初步消化后进入小肠,小肠里的胰液和肠液含有消化蛋白质的酶,在这些酶的作用下,蛋白质被彻底消化为氨基酸.生物分类是研究生物的一种基本方法.生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等),把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系.通过研究该物质的排序可以判断生物之间的亲缘关系可以从分子生物学方面为研究生物进化提供证据,标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段. 
(2)胰腺包括内分泌部和外分泌部.胰岛属于内分泌部,分泌的激素叫胰岛素.在饭后一小时内,由于摄入一些糖类,从而使得胰静脉内血糖的浓度最高,此时胰岛素的分泌量增加,促使葡萄糖合成糖元,降低血糖的浓度.
(3)淀粉遇碘变蓝色,分析题干中的探究可知,用A、B两支试管分别加入2mL淀粉糊,再分别加入唾液(含淀粉酶)和清水各2mL,放在37℃的水中约10分钟,然后滴加碘液,B试管中变蓝,A试管中不变蓝.比较A.B两支试管,可以得到的结论是唾液淀粉酶促进淀粉消化.
(4)体循环的路线为:左心室→主动脉→全身各级动脉(包括进入小肠动脉)→全身各级毛细血管→全身各级静脉(包括小肠静脉)→上、下腔静脉→右心房.通过体循环,动脉将富含养料和氧的血液送到身体各部分的毛细血管网,与组织细胞进行物质交换,将送来的养料和氧供细胞利用,同时把细胞产生的二氧化碳等代谢废物运走.这样,血液就由含氧丰富、颜色鲜红的动脉血变成了含氧较少、颜色暗红的静脉血.由于小肠是消化和吸收的主要场所,所以经过小肠绒毛处的毛细血管,流出的血液中血液成分中增加的主要有营养物质和二氧化碳.
故答案为:(1)小肠;氨基酸;分子生物学;(2)胰岛素;(3)唾液淀粉酶促进淀粉消化;(4)营养物质和二氧化碳.
点评:对这样的综合性的题目,应对这些知识综合运用.难度较大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?青山区二模)图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况.请据图回答下列问题:
(1)曲线甲所示的营养物质最终被消化成
葡萄糖
葡萄糖
后在小肠处进入血液.
(2)曲线丙表示的营养物质被消化的主要部位是
小肠
小肠

(3)参与消化“曲线乙所示的营养物质”的消化腺是
胃腺、肠腺和胰腺
胃腺、肠腺和胰腺

(4)某同学为验证“唾液淀粉的消化作用”,设计了如下实验方法和步骤:
①取两支试管分别编号为A、B各注入2毫升淀粉糊.
②漱口后收集唾液.
③A试管中加入2毫升唾液.
④向两支试管中各滴加2滴碘液.
⑤两支试管震荡后放入37℃水中保温5-10分钟.
⑥取出两支试管,观察颜色变化.
A、指出实验步骤中的两处错误并加以改正:
第一处错误
步骤③还应向B试管加入2毫升清水
步骤③还应向B试管加入2毫升清水

第二处错误
滴加碘液应在水浴后,因此步骤④应置于步骤⑤后
滴加碘液应在水浴后,因此步骤④应置于步骤⑤后

B、按改正后的实验步骤进行实验,通过实验现象得出的结论是
唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.
唾液淀粉酶对淀粉有消化作用.

(5)下表是某人饭后约30分钟时,取自不同部位液体中某些成分的数据统计结果:
成分 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素
96 0.00 0.00 1.10 1.80
90 8.00 0.10 0.72 0.03
98 0.03 0.10 0.72 0.03①据表分析乙液体是
血浆
血浆
,它的主要功能是
能运载血细胞,运输营养物质和代谢废物
能运载血细胞,运输营养物质和代谢废物

②乙液体的蛋白质为8.00,丙液体的蛋白质为0.03,这说明
血液通过肾小球的滤过作用,除了大分子的蛋白质外,其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿.
血液通过肾小球的滤过作用,除了大分子的蛋白质外,其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿.

③甲液体中尿素含量为1.8,而丙液体为0.03,原因是
肾小管的重吸收作用
肾小管的重吸收作用
(填生理作用)把大部的水吸收回了血液,使尿素的浓度变大.
④血液中葡萄糖的含量维持在0.1%左右,是
胰岛素
胰岛素
调节的结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况,读图回答问题:
(1)图中曲线乙表示的营养物质被消化的主要部位是________.乙物质消化后成为能吸收的
成分是________,通过研究该物质的排序可以判断生物之间的亲缘关系,这可以从________方面为研究生物进化提供证据.
(2)葡萄糖被吸收进入血液后,常导致血糖超过正常含量,此时________ 的分泌量增加,使血糖含量下降,维持在正常水平.                               
(3)某同学为了进一步研究淀粉的消化,用A、B两支试管分别加入2mL淀粉糊,再分别加入唾液(含淀粉酶)和清水各2mL,放在37℃的水中约10分钟,然后滴加碘液,B试管中变蓝,A试管中不变蓝.比较A.B两支试管,可以得到的结论是________
________.
(4)观察如图可以看出,当血液流经小肠壁内的毛细血管后,血液成分中增加的主要有________.

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:读图填空题

如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况,读图并填空:
(1)图中曲线甲、乙、丙分别表示                             的消化。  
(2)从图中看出,甲、乙、丙最终在             中被彻底消化分解。  
(3)图中A是            ,能分泌的消化液是           ,能将           消化成           ;图中C是          能初步消化                  。  
(4)图中丙的最终消化产物是                                             

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科目:初中生物 来源:2013年山东省德州市初中生特长展示生物试卷(决赛)(解析版) 题型:填空题

如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的变化情况,读图回答问题:
(1)图中曲线乙表示的营养物质被消化的主要部位是    .乙物质消化后成为能吸收的
成分是    ,通过研究该物质的排序可以判断生物之间的亲缘关系,这可以从    方面为研究生物进化提供证据.
(2)葡萄糖被吸收进入血液后,常导致血糖超过正常含量,此时     的分泌量增加,使血糖含量下降,维持在正常水平.                                                              
(3)某同学为了进一步研究淀粉的消化,用A、B两支试管分别加入2mL淀粉糊,再分别加入唾液(含淀粉酶)和清水各2mL,放在37℃的水中约10分钟,然后滴加碘液,B试管中变蓝,A试管中不变蓝.比较A.B两支试管,可以得到的结论是   
   
(4)观察如图可以看出,当血液流经小肠壁内的毛细血管后,血液成分中增加的主要有   

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