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试完善如图的循环图,概述科学探究的一般过程.
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:科学探究的一般过程是:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
解答:解:探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.即探究的一般过程是:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
故答案为:按箭头依次为:做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
点评:科学探究是探索生命的重要方法.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

以下不属于单细胞生物的是(  )
A、酵母菌B、草履虫
C、小麦D、衣藻

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科目:初中生物 来源: 题型:

你认为中学生应该养成的良好生活习惯为(  )
(1)一日三餐定时定量,不挑食,偏食,少吃零食,合理膳食
(2)保持乐观向上的态度,积极锻炼身体,多参加公益活动
(3)要抓紧时间学习,没时间就不吃早餐,有时间了就大吃一顿
(4)按时作息,不熬夜,不贪睡
(5)网络真神奇,知识学不完,从早学到晚
(6)不抽烟,不赌博,拒绝毒品.
A、(1)(2)(4)(6)
B、(1)(2)(5)(6)
C、(2)(3)(4)(6)
D、(2)(4)(5)(6)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中[B]表示人体中某部位的毛细血管(网),请据图回答.
(1)若[B]表示人体肺泡周围毛细血管网,则[A]为肺
 
,内部流动
 
血;[C]为肺
 
,内部流动
 
血. 
(2)若[B]表示肾小球,则[A]为
 
小动脉,[C]
 
小动脉
(3)若[B]表示某处组织细胞周围的毛细血管网,则[A]为体
 
,[C]为体
 
,[A]内血液到达[C]处颜色的变化是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示人体循环系统与其他系统、组织细胞间相互关系的模式图.请据图回答:

(1)连线题(将下列过程和与之相关的主器官连线)

(2)判断题(对的√,错的×)
①经过A过程后,氧最先到达心脏的部位是心室.
 

②经过B过程,血液由动脉血变成静脉血.
 

③D表示原尿被重吸收的过程.
 

④人体所需的六大类营养物质都必须消化后才能进行E过程.
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

2010年秋季直至2011年春季的连续干旱使我国西南部分地区受灾严重,农作物大量减产或绝收.请回答:
(1)水是生命之源,在
 
中,有机物相互作用形成了最初的生命,即原始生命诞生于水,生物体的生命活动离不开水.
(2)干旱影响春播,从种子萌发的条件分析,是因为
 
,农民伯伯常在雨后或将种子充分浸泡后再播种就是这个道理.
(3)如表为某植物不同器官含水量统计数据,表中数据说明:水是
 
;同种植物不同器官含水量
 

部位根尖嫩梢树干干燥的种子肉果类果实
含水量/%60~9040~5010~1460~90
(4)植物主要通过根毛“疯狂喝水”,喝进来的水分绝大多数用于蒸腾作用.“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”.这句谚语说明绿色植物不仅能够涵养水源,还可以通过蒸腾作用
 

(5)缺水引起农作物减产,说明水与光合作用的关系是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示被子植物的受精过程,请据图回答下列问题.
(1)当雄蕊的花药成熟后会自然裂开,散放出[
 
]
 
,并且落到雌蕊的[
 
]
 
上的过程叫做传粉.
(2)花粉在黏液的刺激下开始萌发长出[
 
]
 
,并伸长到胚珠.同时将[
 
]
 
输送入胚珠内部,与卵细胞结合,形成受精卵.
(3)受精完成后,惟有子房继续发育,最终成为
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

中央电台播放特别节目《望长城》中,提及我国西部的“楼兰国”,西汉时曾森林茂盛,草原广袤,生态优越,人丁兴旺.后来由于种种原因,生态平衡被破坏,如今一片荒漠草木不生.据文分析回答以下问题.
(1)造成生态平衡破坏的主要原因是失去了森林的哪些保护作用?
(2)该事实启示人们,对于任何生产活动都要放在生态系统的普遍联系中,放在立体交叉的生物网络和生态系统的
 
 过程中加以考察.
(3)现在,许多公民倡导“免赠贺卡”,“免用一次性木筷”,主要原因是什么?
(4)如果你的周围进行着人为捕杀野生动物或乱砍伐森林破坏其栖息环境的作法,你会怎样做?

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生态系统中的物质 和
 
 是沿着
 
流动的.

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