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如图为不同环境中的几种常见动物,请回答:
(1)E 特有呼吸方式和F特有的生殖发育方式分别是
 

(2)在陆地上,体色为褐色的B多,在草地里,体色为绿色的B多,形成了保护色,这是
 
的结果.
(3)D不是真正的陆生脊椎动物的原因是
 

(4)对上述动物进行了分类:A、B为一类,C、D、E、F为另一类.其分类依据是
 

A.生活环境的不同  B.生殖方式的不同   C.脊柱的有和无    D.体温是否恒定
(5)上述六种动物的呼吸结构分别为
 
考点:鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点,鱼类的主要特征,环节动物的主要特征,节肢动物 蝗虫的主要特征,两栖动物的主要特征
专题:
分析:如图A是蚯蚓,B是蝗虫,C鱼,D是青蛙,E是鸟类,F家兔.
解答:解:(1)E是鸟类,鸟类特有呼吸方式双重呼吸;F是家兔,属于哺乳动物,其特有的生殖特点是胎生哺乳.
(2)达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择.达尔文认为,自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程.由于生存斗争不断地进行,因而自然选择也是不断地进行,通过一代代的生存环境的选择作用,物种变异被定向地向着一个方向积累,于是性状逐渐和原来的祖先不同了,这样,新的物种就形成了.由于生物所在的环境是多种多样的,因此,生物适应环境的方式也是多种多样的,所以,从生物进化原因来看,动物保护色的形成是长期自然选择的结果.
(3)生殖和发育都离不开水,这是两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的根本原因.
(4)动物的分类依据很多,我们要灵活的对动物进行分类,A蚯蚓、B蝗虫的体内无脊柱,归为无脊椎动物的一类,C鱼,D青蛙,E鸟类,F家兔的体内都有脊柱,归为脊椎动物的一类,因此分类的依据是体内有无脊柱; 
(5)A蚯蚓靠湿润的体表进行呼吸;B蝗虫靠气管呼吸;C鱼用鳃呼吸;D青蛙的呼吸器官是肺,皮肤辅助呼吸;E鸟用肺呼吸,气囊辅助呼吸.D家兔靠肺呼吸.
故答案为:(1)双重呼吸;胎生哺乳;    
(2)自然选择;  
(3)生殖和发育离不开水
(4)C      
(5)A:湿润体壁;B:气管;C 鳃;D:肺和皮肤;E 肺和气囊;F:肺
点评:了解各类群的主要特征,分析题中几种动物的结构特点,概括总结它们所属的类群,即可答题.
练习册系列答案
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病毒具体的生活环境是(  )
A、水中B、土壤
C、活的细胞D、体质弱的人

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请用所学的生物学知识解释生活中的现象:课间休息时,同学们在教室玩耍,小刚的手不小心被钉子扎了一下,立即缩回.这时,突然听到有人喊了一声“老师来了!“教室里马上安静了下来.
(1)手指被扎后立即缩回是
 
反射,其反射的途径是
 
,然后产生了痛觉,说明脊髓具有
 
功能.痛觉形成的部位和神经冲动传导的途径分别是
 

(2)学生听到老师来马上安静,这属于的反射类型和神经中枢位置分别是
 

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星期天,李永和朋友去动物园,动物园里的动物可真多,有 ①海象 ②热带鱼 ③沙蚕 ④鸵鸟  ⑤巨蟒   
⑥海葵  ⑦枯叶蝶  ⑧乌贼  ⑨螃蟹 ⑩树蛙等等,你能帮他们把这些动物分类吗?

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科目:初中生物 来源: 题型:

有些绝色开花植物的子房内只有 个胚珠,而有些植物的子房内有两个或多个胚珠.如图为两种不同植物的子房剖面图,其柱头上各落有同种植物的4个花粉粒.请分析回答:
(1)无论是单胚珠植物还是多胚珠植物,它们的个体发育过程都是从
 
开始的.
(2)如果A、B柱头上的花粉粒都能萌发出花粉管并抵达子房内,则在图
 
所示的子房内,有些精子得不到与卵细胞结合的机会,图
 
所示的子房出现瘪子的可能性较大.为防止瘪粒现象,在农业生产上常采取
 
的方法提高结实率.
(3)番茄的每个果实里常见有多粒种子,说明番茄的子房类似图
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验题:
在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后,请你回答下列问题:
(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现,它们经常躲在什么的地方?
 

(2)根据鼠妇的生活环境,你提出的问题是:
 

作出的假设是:
 

(3)实验时如果用一只鼠妇做实验行不行?为什么?
 

(4)在设计实验时,注意了使鼠妇的生活环境除
 
外都保持相同,形成了
 
两种环境.
(5)实验完毕后,用过的鼠妇应怎样处理?
 

(6)实验结论:
 

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请将下列植物所属类别和特征相连线,并将所连结果依序填涂在答题卡上.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是神经元模式图,请据图回答问题:
(1)填出图中序号代表的结构名称.1
 
,2
 
,3
 

(2)神经元的
 
部分包括细胞核和细胞质.神经元的较长突起和套在它外面的[
 
]
 
,合起来成为
 

(3)神经元和其他种类的细胞相比较,在结构上的显若特点是具有
 
.每个神经元的
 
都与多个神经元的
 
相连,形成人体的
 
传递和处理网络.

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