【题目】某生物小组为了探究光对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：
a．在一塑料盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。 b．将10只鼠妇放人实验装置的中央，静置2分钟。c．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 请根据上述实验方案回答：
(1) 该实验方案中设计了对照实验吗? 。
(2) 该实验方案中的实验变量是 。
(3) 如果该生物小组作出的假设是 。
那么，请你预测实验结果 。
（4）得出的结论是 。
【答案】（1）有；（2）光；（3）光会影响鼠妇的生活；阴暗环境下的鼠妇数目多，明亮环境中鼠妇数目少；（4）光会影响鼠妇的生活。
【解析】
试题分析：（1）“a．在一塑料盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。b．将10只鼠妇放人实验装置的中央，静置2分钟。”因此两侧唯一不同的变量是光照，所以该实验方案中是设计了对照实验。
（2）一侧盖上纸板无光，另一侧盖上玻璃板有光，其它条件都相同，因此该实验方案中的实验变量是光照。
（3）（4）根据鼠妇的生活环境，可知鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活，于是提出的问题是：光会影响鼠妇的生活。预测实验结果：阴暗环境下的鼠妇数目多，明亮环境中鼠妇数目少，说明光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。
第1卷单元月考期中期末系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】有关酸雨的叙述，不正确的是（ ）
A．酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利用
B．酸雨可使河流和湖泊酸化，从而使鱼、虾等水生生物的生长和发育受到影响
C．酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡
D．控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于男女生殖和发育知识的叙述正确的是：（ ）
①男女的主要生殖器官分别是睾丸、卵巢
②胚胎开始发育的场所、胎儿发育的主要场所分别是子宫、子宫
③胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胎盘
④男性的输精管结扎后，仍具有男性第二性征，并能产生精子
⑤身高突增是青春期的一个显著特点
⑥女性的输卵管结扎后将不再出现月经
⑦性激素可以直接进入血液循环
⑧性器官在青春期开始发育
A．①②③⑤⑥ B．①③④⑤⑦
C．①②③④⑤ D．①②④⑤⑧
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】实验分析
（1）当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是用 擦。
（2）在显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应向 方向移动玻片标本。
（3）在操作显微镜使镜筒下降时，眼睛一定要看着 ，这样做的原因是 。
（4）在制作植物细胞的临时装片时，首先要在洁净的载玻片的中央滴一滴 。
（5）盖盖玻片时，要将盖玻片的 先接触水滴，然后缓缓放平，这样做的目的是 。
（6）在显微镜下观察自制的临时装片时，发现视野中有一黑边圆形物，用镊子轻压盖玻片时，发现该物移动，则该物是 。
（7）制作临时装片时，一般都要染色，染色的目的是为了 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】尝试探究
桃花鱼为腔肠动物门水螅纲的一个小类群，栖息于淡水中，因其形状酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母。生长于三峡库区姊归县归州镇鸭子滩的桃花水母是极为稀有的物种，具有极高的科学研究和观赏价值。随着三峡工程初期蓄水的临近，桃花水母的栖息地将沉入江底，桃花水母将失去生存的空间。为抢救这一濒危物种，我们要采取措施进行保护。在制定保护桃花水母的行动方案之前，你需要先进行广泛的调查。那么你打算怎样去做这个调查呢？
我的调查目的：了解桃花水母的生存 ，生存 ，生活方式及如何保护桃花水母。
我的调查对象：____________________。
我的调查范围：____________________。
我的调查方案：____________________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】李兰同学对生物学科尤其感兴趣。一天她看到妈妈从市场买回了许多西红柿，她便取出几个，结合生物课上学到的知识，认真地开始进行研究分析。
（1）她切开一个西红柿，发现有许多汁流出。这些汁水是细胞液，它们来自细胞结构中的 。
（2）她取出另一个西红柿，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于 组织；表皮以内是由一些亮晶晶的小颗粒组成的果肉，这些小颗粒是 ，里面含有丰富的营养物质，所以由他们组成的果肉属于 组织；果肉细胞之间，还有一些丝状物，它们起到支架作用，并能把营养物质运输到果肉细胞中，所以这些丝状物中包含 组织和机械组织。
（3）通过前面的观察、研究和分析，她知道西红柿是由四种组织构成的，并且通过课上学习她知道西红柿的果实在其繁殖中有着重要作用。于是，她得出结论：西红柿在植物体的结构层次中属于 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于人体的结构层次正确的是：
A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．细胞→组织→器官→植物体
C．细胞→器官→系统→人体 D．细胞→器官→组织→系统→人体
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